浅议初中地理教学中构建高效生本课堂的途径

在新课程改革不断深化推进的背景下,地理学科在初中教育体系中的地位越来越高,转变传统教学中不重要和副科的落后观念。在初中地理课程教学中,教师需紧跟时代步伐尝试构建高效的生本课堂,这就应该发挥学生的主观意识,重新设计和优化课堂。基于此,笔者主要对初中地理教学中怎么构建高效生本课堂进行认真浅议,且列举一些有效途径。     

“生本”理念下初中化学校本作业设计策略

合理的校本设计能够帮助教师提高教学质量,让学生产生学习的兴趣。为了使教师的教学理念符合新课改的要求,提高学生们学习初中化学的成绩,教师们正在不断的探索新的教学方式和作业设计策略。本文对"生本"理念下初中化学校本作业设计策略展开了初步的探讨,希望以此来提高初中生的化学成绩。     

“专接本”学生就业状况调查研究——以江苏城乡建设职业学院为例

本文就江苏城乡建设职业学院"专接本"学生就业状况调查问卷及毕业去向表进行分析研究,总结归纳出目前我院"专接本"学生就业状况等方面存在的问题,并提出相应建议。     

以生为本,有效引导——浅析小学数学课堂自主学习能力培养

随着当前素质教育的深入实施与新课程改革的深化发展,学科基础教育的教学目标,已不仅仅是要传授给学生知识,更多的是注重学生学习能力的提升以及学习习惯的培养。由此我们可以看出,在以生为本的教育引导之下,我们广大的小学数学教师应在课堂教学当中,积极转变教学思想,实施有效的课堂引导,从而使学生对于数学课程的学习产生出极大的兴趣,让他们能够熟练掌握的学习方法,培养独立的思维习惯,形成良好的自主学习能力。     

探讨小学英语教学如何有效展开英文绘本阅读

近年来,社会发展日新月异,带动着教育领域的变革,其中包括教学方式的革新。作为小学英语教学中一种比较新颖的方式,英文绘本阅读已经被逐渐使用,但是仍未得到普及。本文将根据英文绘本阅读的特点分析这一方式在教学中应注意的问题,以促进教育的发展。     

存在精神的构建渠道与方式——论形式化的本质

本文通过对存在精神的构建的途径与方式"形式化"的产生根源、本质内涵、发展模式、目标意义几方面的探讨,完成了对"形式化"功能意义的全方位解读,并以此来完成对存在精神构建途径的基本方法论的建树。     

基于马斯洛“人本”理论的高校工会组织建设建议

工会是我们党联系职工的纽带和桥梁。本文从马斯洛"人本"理论出发,以需求层次理论为重点,为高校工会建设提出了一些合理化的意见,以促进高校工会又好又快发展。     

玩转绘本促成长——浅谈绘本教学的价值

根据我国2001年制定并实施的《幼儿园教育指导纲要》,幼儿园需要利用绘画以及图书和其他相关形式,激发幼儿对书籍的阅读兴趣与自身的书写兴趣,并在兴趣养成的过程中提升阅读和书写技能。而作为指导幼儿学习和帮助其形成对事物正确认知的重要工具,绘本不仅对儿童学前启蒙教育的效果具有较大影响,而且直接关系着个体在未来的发展。那么,绘本在学前启蒙教育中有什么举足轻重的作用呢?     

浅谈小学语文教学中“生本”理念的渗透

突出生本主义教学理念,就是在课堂上尽量遵从学生的认知差异和发展需求,让他们在主动探知问题中自然掌握语用规则。一切基于学生自我认知发展需要基础上的课堂互动,不仅是活化教学过程和方法的需要,更是丰富学生语言认知综合运用思维的重要渠道。     

计算教学,以生为本,构建灵动的绿色课堂

以生为本,在课堂中减除不必要的负担,增加课堂效率,构建灵动的绿色课堂,是我们的追求。计算教学"教师难教"、"题目枯燥"、"机械训练"、"结果易错"、"学生讨厌"。曾几何时,计算教学成了一块"难啃的骨头",教师教得"累"、学生学得"苦",如何使"累"减一些、使"苦"少一点?这就要求我们教师以生为本,站在学生的角度,科学设置教学内容,让学生既能掌握算法,又能实现能力和素养的全面发展。