以企业文化为切入点加强和改进企业思想政治工作

企业为了搞好经营,更是重视提高员工的工作积极性,而提高员工的工作积极性往往采取增加薪酬、改善福利的方式。随着企业各项制度的不断完善和员工构成的高学历化,单纯的经济刺激已不足以应对员工的多元化需求,因此重新审视我党的思想政治工作,将它与企业文化建设有机结合,在提高员工经济收入的同时,努力提高员工的精神收入,成为企业提升管理品质、吸引人才、锻造内力的有效途径。     

论企业激励机制中的文化因素

激励是心理学的一个术语,指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于管理,是指激发员工的工作动机,也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性,使员工努力去完成组织的任务,实现组织的目标。     

求真务实对思想政治工作的价值显现

求真务实是马克思主义一以贯之的科学精神,它对思想政治工作起着不可磨灭的作用。当然,求真务实对思想政治工作的价值包括多方面内容,本文仅从培养目标的价值定位、工作内容的价值导向、工作方法的价值选择和工作效果的价值标准四方面展开论述。力图对新时期进一步加强和改进思想政治工作,弘扬求真务实精神,大兴求真务实之风,提出新的见解。     

管理人员工作压力与工作效率的影响研究——以国有企业与民营企业为例

本文对我国国有与民营企业管理人员工作压力对工作效率的影响进行了研究。结果显示,民营企业管理人员工作压力对工作效率的影响值明显高于国有企业管理人员。通过对两类企业管理人员工作压力对工作效率影响比较发现,国有企业管理人员由于工作压力较低,从而导致工作效率也较低;民营企业管理人员工作压力较高,而且带来的工作效率也较高。进一步研究发现,民营企业管理人员的工作压力相对于国有企业管理人员来说比较高,但是也没有达到“临界值”,从而使管理人员工作效率没有得到最大程度的发挥。因此,在目前的状况下,为了提高管理人员的工作效率,两类企业完全有增加其工作压力的必要。     

独立学院转设对教师工作不安全感与非正式学习行为的影响

独立学院转设对教师而言是一个重要的职业冲击事件。文章旨在探究教师对转设事件的认知评价、情感反应和行为应对。基于认知评价理论与压力学习效应的视角,探究教师感知转设冲击对非正式学习行为的影响,并检验工作不安全感的中介效应。通过对某独立学院301位教师的问卷调查并对数据进行分析后发现：感知转设冲击与教师非正式学习行为、教师工作不安全感呈显著正相关;工作不安全感与非正式学习行为呈显著正相关;工作不安全感完全中介了转设冲击对教师非正式学习行为的影响。基于此,建议学校做好与教师的沟通工作,为教师提供职业保障和职业发展平台,鼓励教师在工作场所的非正式学习行为。     

开拓政府驻外机构新路子的思考

我国各级政府及部门设在外地的办事机构很多,对做好政府工作、推动经济社会发展发挥了积极的作用,但是,也存在一些问题。随着形势的发展变化,社会上对政府驻外机构褒贬不一,“腐败高发区”、“作用不大”、“应当取消”等评论时有所闻。政府驻外机构确实正处在一个关键的十字路     

立足实际开展国际贸易法双语教学 --茂名学院法学专业双语教学的初步思路

2001年,国家教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出法律专业作为试点专业之一应创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学,力争三年内,外语教学课程达到所开课程的5%-10%。双语教学也成为衡量高校法学专业本科建设和教学改革是否达标的一个硬指标。因此,本文对法学专业双语教学的开展提出初步思路。茂名学院在开展双语教学上面临以下困难:学校双语教学的起步较晚。茂名学院2000年才从原来的3所专科院校合并成为本科院校,学校尽管一直积极加强专业的师资队伍、教学条件、专业建设、教学改革和教学管理…     

刍议图书馆的行销工作

在信息交流和传播日新月异的当今,图书馆拥有的馆藏、设备、经费与优秀的馆员如何发挥其应有功能呢?本文引入行销的理念和技巧来论述了如何有效地开展图书馆工作,并提出了图书馆行销工作的几点建议。     

强化制度建设提高干部档案管理水平

干部档案管理,是干部人事工作重要的组成部分。干部档案是组织、人事部门贯彻执行党的干部路线、考核、培养、选拔和使用干部的重要依据之一。几年来,我处根据中央组织部、省委、市委组织部关于干部档案管理工作的规定和要求,结合我处工作实际,认真提高干部档案的质量和管理水平。     

维护社会稳定的体制选择

社会稳定是指整个社会处于稳固、安定、和谐的状态,它包括政治稳定、经济稳定、治安稳定和社会心理稳定等方面,是经济、社会、政治、文化等诸多因素综合作用的结果.社会稳定的这一特点,要求充分认识维护社会稳定工作的复杂性,总揽全局,把握规律,善于运用政治、经济、文化等多种手段,统筹社会各种资源,选择与形势相适应的维护社会稳定体制,综合解决社会稳定问题.