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41.
42.
近年来,学术界对于陈独秀晚年的思想给予了重点研究,尤其是对于陈独秀晚年民主思想的重新认识和评估更是取得了一定的突破,充分肯定了他晚年民主思想研究的价值。本文主要是回顾和梳理陈独秀晚年对于大众民主思想的认识、思考和研究,以求发现其对当前中国特色民主政治建设进程的合理价值和现实意义。 相似文献
43.
姜朝晖 《河北大学学报(哲学社会科学版)》2007,32(5):40-43
本文论述了早期维新派中西杂糅的民本思想体系:围绕着通下情这一专制政治下的传统命题,他们以西方的议院制、选举制和日报开启了体制内外民众参政议政的渠道。这种新民本思想通过将西方政治制度加以民本化改造,弥补了传统民本思想在制度建设方面的不足,并且客观上为民主思想的传播做了铺垫。但是由于新民本思想的外源性成因,它对西学的吸收带有功利性和工具性特征,所以总体上它没有突破旧民本思想的逻辑框架,具有保守性;它中西比附的论证方式也是利弊参半,民本思想的发展和民主思想的传播都因此受到限制。 相似文献
44.
徐宏记 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2014,(5)
邓小平党内民主思想是邓小平理论的重要组成部分,具有深厚的思想价值和现实意义。邓小平“三落三起”的经历、文革结束后有关“真理标准”的大讨论以及党内“解放思想,实事求是”思想路线的确立,为其党内民主思想的形成提供了难得的历史条件;而后确立的“民主集中制”的党内民主建设根本原则、党内民主监督的民主监督制度建设思想和“同人民群众密切联系”的党内民主制度建设的根本方法,在当前全面落实中央“八项规定”、大力开展反腐以及群众路线教育实践活动的时代背景下,仍然具有重要的理论与实践价值。 相似文献
45.
薛海燕 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2006,25(1):1-4
2004年10月,中国海洋大学文学院邀请了冯其庸、李希凡、王蒙等著名红学家来校讲学,举办了“《红楼梦》活动周”。李希凡先生五十年前就曾提出《红楼梦》中有“初步的资产阶级民主思想”,王蒙先生著名的《红楼启示录》等论著也曾深入探讨《红楼梦》思想艺术的启示意义,而冯其庸先生也很重视对《红楼梦》思想的研究,他的近作《论〈红楼梦〉思想》也已产生强烈反响。共同的兴趣和不尽相同的观点,促使三位名家就如何评价《红楼梦》的思想进行了对话。 相似文献
46.
李军 《新疆大学学报(社会科学版)》1996,(1)
本文认为,陈独秀的惟民主义,是其早期民主思想中的一个基本内容。其中,主权在民思想是惟民主义的基石和核心.民权高于一切是主权在民思想的进一步延伸和发展,是对民权的最高肯定;民主国家的根本目的和基本精神应是保障人民权力,共谋群体幸福,是其惟民主义的重点内容;对中国古代民木思想的剖析和对实行民主政治基本原则的一系列具体构想,是其惟民主义思想中颇具特色和颇有力度的内容。 相似文献
47.
洪小夏 《武汉交通科技大学学报》2002,15(3):279-282
民主思想是陈独秀政治思想中的一个重要内容,甚至是贯穿其一生的主线,他的民主思想是不断发展演变的,可以大致分为四个阶段,第一阶段为新文化运动时期,推崇资产阶级民主;第二阶级成为马克思主义者,主张无产阶级民主;第三阶段被开除堂籍,民主观发生了某些量变;第四阶段是一生最后4年,民主观有了质的变化,分析、探讨陈独秀一生民主思想的发展演变,对我们今天仍有深刻的启示。 相似文献
48.
高人雄 《西北民族大学学报》2002,(3):80-82
先秦诸子多为寒士出身 ,故其散文多含平民意识。不仅他们的一些政治主张代表了民众的利益 ,而且已崭露出要求民主的思想。这种思想成为我国传统人文精神的精华。 相似文献
49.
作为一脉相传的科学体系,邓小平与毛泽东的民主思想不但有其内在继承性,更有其外在超越性。在“基本理念”和“制度安排”等两个层面上,邓小平都继承了毛泽东民主思想的基本观点,并在此基础上大胆地进行超越。在民主的地位、形式和实践保证等方面做出了重要的理论贡献,在实践上推动了具有中国特色的社会主义民主政治的发展。 相似文献
50.
《青春岁月:学术版》2013,(7)
伊里亚·叶菲莫维奇·列宾是俄罗斯最著名的画家之一,伟大的现实主义画家,巡回览画派重要代表人物。早年在彼得堡美术学院学习。列宾的绘画深受老师克里姆斯科伊的影响,他的作品具有民族性和思想性。在老师的影响下列宾接受了当时俄罗斯民主的思想,与时代相适应,给俄罗斯画坛带来了一股新鲜的风潮。列宾的创作高峰时期的作品,如《伏尔加纤夫》、《宣传者被捕》、《意外归来》、《查波罗什人复信土耳其苏丹》及《托尔斯泰》等都是无不体现其现实主义的特色。列宾的绘画作品之所以伟大就是因为他的作品中充满了对现实的思考,他赋予了绘画灵魂。由于其绘画特色,列宾在俄罗斯影响力也是十分深远的,他能表现人民的贫穷和痛苦以及对美好生活的渴望,契合了人民的需求,适应了时代的潮流。在教育上,他坚持欧洲古典美术教育教法,严格要求学生,产生了一大批有实力的画家。列宾的教育方法被列宾美院延用至今。 相似文献