民办学校财产权问题

《民办教育促进法》是我国第一部关于民办学校的法律,它明确规定了民办学校的法人地位及法人财产权。但该法关于民办学校的财产的使用,特别是关于举办人的回报权及民办学校财产归属问题的规定,表述过于模糊,不便操作,可能会在一定程度上阻碍民办教育事业的发展,应该对此予以修改和完善,应明确规定民办学校对其财产的所有权,明确规定举办者的回报权和民办学校的财产归属权。     

浅析民办学校教师队伍建设

伴随着新时期我国教育事业的迅速发展以及新的课程教育改革进程的加快，民办教育逐渐成为我国现代教育事业不可缺少的一部分。新时期，我国民办学校教育事业得到了极大的发展，在教育教学质量上也取得了一定的成效，这与民办中学教师队伍建设的发展是分不开的。本文立足于对当前民办学校教师队伍发展现状的分析，重点分析新时期民办学校教师队伍建设的对策措施等内容。     

书不得出门，色不得入门

韩国的儒学教育主要由乡校和书院来承担。乡校是公家办的，相当于我们现在的公立学校，书院是私人办的，相当于民办学校。我去大邱乡校的时候，就亲眼目睹了那里正在上课的《论语》班。据介绍，学员都是事业有成人士，但是再忙，他们一个礼拜一到两个半天的儒学学习，是从来都不会缺课的。     

构建民办学校学生合法权益的保障机制

在我国当前民办教育快速发展的过程中,民办学校学生合法权益的保护问题是值得人们充分关注的.文章以民办学校学生的权益保护为研究主题,从多维的视角探讨了权益保护的路径问题,系统地构建了民办学校学生合法权益的保障机制.     

民办教育中合理回报制度之重构

《民办教育促进法》规定了民办学校的出资人有权取得合理回报，但是由于人们对其性质认识不一，法律规范对其规定又存在诸多缺陷，故其在实际操作中困难重重。为保障出资人这一权利能够得以实现并继续促进民办教育的健康发展，合理回报制度应予重构。     

促进民办高等教育发展的对策

十六届三中全会提出了“完善和规范以政府投入为主、多渠道筹措经费的教育投入体制,形成公办学校和民办学校共同发展的格局”的要求。由于体制性障碍短期内难以消除,转轨时期加快北京民办高等教育发展的思路是：坚持职业教育与学历教育并举,重在职业教育;坚持扶持培育与规范管理并重,注重扶持培育;     

民办学校行政后勤人员的绩效探讨

绩效简单理解即为业绩和效率,一是结果,二是过程,是当前学校发展和改革的重要内容,行政后勤队伍的效率直接影响上层管理和一线教师,如果能制建立良好的绩效管理办法来激励员工是学校长远发展中不可回避的难题。     

走向职场，你做好准备了吗

走向职场，文凭是一张火车票一一名校的软卧、普通学校的硬卧、专科的硬座、民办学校的站票、成教的在过道挤着……那又怎样？如果用心，沿途的风景都能尽收眼底。下车了，火车票不那么重要了，因为老板其实并不太关心你是怎么来的，只关心你会干什么。企业更看重的是你的能力，而不是你获得文凭的过程。因此，在学校最重要的是提高自己的综合能力。很多同学会问：“那我需要具备一些什么样的能力呢？”以下为大家分享四项基本能力。     

生存压力下农村民办学校的组织运作——一项基于Y校的个案研究

基于Y校的实地研究，对农村民办学校面对内外压力时所形成的内部运作规范及采取的行动策略进行了分析。研究发现，农村民办学校在地方教育场域中被隐匿，处于边缘状态;在面临生存压力时，其内部有一套独特的管理规范和运作体系在支撑着学校运行;生存压力下学校的运行逻辑是功利化的，这使得教育的本真在某种程度上受到异化。     

书不得出门，色不得入门

韩国的儒学教育主要由乡校和书院来承担。乡校是公家办的，相当于我们现在的公立学校，书院是私人办的，相当于民办学校。请注意本文的表达。我没有说“韩国的儒学教育过去（或者历史上）主要由乡校和书院来承担”，因为直至今天，韩国的乡校和部分书院，依旧承担着儒学教育的重任。