阅读教学中的情感激发

《语文课程标准》要求：“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。在阅读教学中加强学生的情感激发，有利于充分调动学生学习的积极性，让学生在阅读中更好地体会文章的思想感情，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界。     

任务型语言教学模式的实践与思考——以《高级英语》课堂教学为例

任务型语言教学是目前国际上外语教学普遍采用的一种语言教学模式。该教学模式以“语言习得”为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为本,注重学生全面发展与个性差异的统一。文章借鉴这一理念,提出在英语专业课堂教学设计中应体现五大原则和四大特点,并以《高级英语》课堂教学为例对教学过程进行展示和分析。     

贴近生活，关注成长——2008年高考作文命题全景观察

“笙歌不知归何处，今朝园圃花又开。”在扑朔迷离的光环消退之后，2008年高考语文试卷如期面世，作文试题也以其朴实而不失个性的面目呈现在我们面前。综观2008年作文命题，可发现如下特点：     

发微博惹上的官司

时下,发微博、刷微博成了很多年轻人的每日"必修课"。作为一个集获取信息、发表言论、表达情感、展示个性、记录生活于一体的交互型网络热门社交平台,微博可以将人们日常生活、工作中的片段以文字、图片、视频等形式发表,在表达发布者个人情感的同时亦可获取社会关注。但很多人也许并不知道,微博发布不当也可能惹上官司哦。     

阿格妮丝·赫勒的“个性道德”内涵解析

在现代社会中,随着个人意识的觉醒和伦理规则的进一步细化,阿格妮丝.赫勒在其道德理论中所诉求的个性道德这一词汇需要被进一步解析。厘清个性道德含义以及个性道德与道德个性、特性道德、道德相对主义的关系,具有重要的理论和现实意义。理论上可以厘清和深化道德中的各个概念,实践上对于现代人如何生存以及怎样生存提供了引导,使现代人避免走入道德相对主义的困境。     

冰雪艺术世界——哈尔滨

哈尔滨是一座风光秀丽、东欧情调浓郁的城市，建筑风格独特，冰雪风光驰名中外，素有“东方莫斯科”之美誉。漫长的冬春封冻季节，哈尔滨被冰雪覆盖，银装素裹。那异彩纷呈、绚丽多姿的冰灯和雪雕艺术更加璀璨夺目，成为世界冰雪艺术的三大奇葩之一。 哈尔滨的冬季，持续零下二三十度的天气，非常寒冷。这里每年都要举办国际冰雪节，在艺术家和能工巧匠手下，松花江上取来的天然冰块变成一件件灵气活现的精美艺术品，变成了冰奇灯巧、玉砌银镶的冰的世界、灯的海洋。     

引导学生个性发展,探索高职人才培养新方向

教育与人的个性发展既是教育理论问题,更是重要的教育实践问题。利用科学理论和有效方法,引导学生个性发展,培养学生的创新意识与创新能力,对培养创新型高职人才具有十分重要的意义。     

让文化成为城市的灵魂——读任致远先生城市文化系列文章有感

城市作为一个生命体，以规划为骨架，以建筑为血肉，以文化为灵魂。城市文化是城市成长与发展的内在基因，是城市个性与魅力的源泉。随着我国城镇化、现代化进程的加快，旧城改造中对文化遗产的保护、城市文化竞争力的提升等问题广受关注，城市文化已成为城市科学的重要研究领域。     

新“课标”下高中作文教学之我见

高中《语文课程标准》标明确指出:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"写作教学应"鼓励学生自由地表达,有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间"。