天钢柳林城市副中心更新建设的思路与启示

笔者通过研究分析天钢柳林城市副中心的规划设计,总结出海河传承的历史延续性、环境融合性和有机生长性,并分别加以阐述,总结出只有人类的社会、经济和生存活动才是一个城市系统真正的动力和设计师,而我们现在做的工作只是让城市中的各个组成要素在未来更具有抗性、适应性和生长性.     

编导创作与演员呈现之间的互动

在创作现代舞的同时,演员与编导关系紧密,而不少演员就是编导,很多时候编导也可以成为演员。尽管两者的关系紧密,但由于身份不同,看待作品的角度、立场还有一定差异。当前,作品能否创作需要编导把握作品,呈现高质量。此间没有编导创造好的作品,在演员舞台表演的时候就会缺乏生命力。编导当前需要重视演员的个性,发挥演员的特长,尊重演员理解作品。本文就作品的创作出发,探讨了如何在作品中结合编导的创作灵感,实现编剧与演员之间的互动。     

道德记忆与道德生活的连续性

道德记忆虽然在以往伦理学理论体系中不是一个显性范畴,但在人类的道德生活中一直扮演着重要角色,是人类道德生活连续性的承载者,它保证了作为主体的集体和个体在道德反应上始终具有连续性。从集体向度上看,道德记忆保证了共同体中道德传统的生命力;从个体向度上看,道德记忆为个体的道德认知向道德行为转化提供了动力。可以说,对道德现象的记忆与回溯,使得人类始终过着一种合理的道德生活。当然,作为新概念,道德记忆能否被证成,还需要继续深入研究。     

经济理论课的生命力在于理论联系实际

大学的经济学理论课必须"本土化"，教师不仅要精通经济学理论，还要脚踏"黄土"，创造条件深入改革开放的实践中去，解决实际问题，增强感性认识，升华经济学理论。大学培养出的学生不仅要掌握经济学知识，更要具有创造力和创新力。教师的职责不只是告诉学生"是什么"、"为什么"，更重要的是告诉学生"怎么做"，真正称职的教师是给学生一把开启知识宝库的"钥匙"、一副观察社会的"望远镜"和"显微镜"。为此，作者在长期的教学实践中，摸索出了"32字教学法"，对从事大学教学的老师会有一定的借鉴。