农村留守儿童家庭教养方式的社会学分析

通过对农村"留守儿童"家庭教养方式的现状进行描述和归纳,分析产生不同类型的家庭教养方式的原因,以期引起社会各界对留守儿童群体的关注,更好地指导农村"留守儿童"的家庭教养方式,提高家庭教育质量,促进儿童的健康成长。     

西南部留守儿童的教育现状问题研究——以云南省大理白族自治州鹤庆县新登小学为例

通过调查法和资料分析法对西南部留守儿童教育问题的现状、归因和出路进行研究。由于农村剩余劳动力大规模转移受城乡分割的管理体制制约、部分农村家长重养轻教和学校教育单一,农村留守儿童出现数量多、家庭教育缺失、学校教育受阻和身心健康堪忧等社会难题,解决问题的关键在于政府要认真履职,家长要主动担责,学校要积极跟进,社会要广泛响应,争取能够从根本上保障农村留守儿童公平的受教育权。     

立体赋权：农村留守儿童社会支持网络的建构

随着城市化进程的加快,农村剩余劳动力大量涌入城市,产生了留守儿童这一新的群体,其社会支持问题El益突出,引起社会各界广泛的关注。厦门“凤凰花助飞体验营”服务项目借助增权视角社会工作理论,在实践中探索出建构留守儿童社会支持网络的路径：增强个体自我效能感,提升建构支持的内在能力;集体中参与,多中心地构建近距离的社会支持;倡导创造建构社会支持网络的良好社会与制度环境。     

用创新精神推进关心下一代工作

茶陵县关工委坚持在实践中探索,在创新中发展,把加强青少年思想道德教育、关爱弱势人群和特殊青少年健康成长、净化社会环境作为工作的重点常抓不懈,探索出一些好的做法,成效显著,工作迈上了新台阶。     

重庆市对留守儿童积极开展体育活动的研究

留守儿童正处于成长发育的关键时期,由于父母外出务工而使得留守儿童的教育出现严重的负面影响。通过积极的体育锻炼能够使留守儿童身心得到良好的发展,对促进留守儿童的健康成长具有很强的实效性。     

心理弹性视域下留守经历大学生的人格教育

本文运用心理弹性理论,以更为积极的视角看待“留守”经历大学生的人格发展,建议学校从建立健全大学生心理健康档案,改变以问题导向的教育方式,开展积极向上的思想教育活动等方面入手,帮助“留守”经历大学生塑造积极健康的人格.     

社会工作视角下农村留守老人现状需求问题初探

当下我国已基本建立了覆盖农村居民的养老保险、医疗保险、最低社会保障等相关制度.但我国的农村养老保障制度还处于起步阶段,我国农村留守老人面临的现状问题和需求问题仍有待完善和进一步解决.本文介绍了当前农村留守老人的现状及问题,重点从农村留守老人情感需求角度分析原因,最后结合社会工作方法提出相应的解决方案.     

“三留守”关爱服务体系实体保障机制建设的思考

"三留守"关爱服务体系建设是实现乡村振兴的重要一环,其实体保障机制要从制度、机制、保障等方面健全,探索国家决策、实体制度和地方实体制度的纵向完善机制,健全明确牵头单位、主体成员组织、关爱服务主体权责的横向完善机制,完善制度建设纵横交错、填补盲点的制度机制,推进"三留守"关爱服务体系实体、政策、组织、投入、社会参与的机制保障建设。只有从机制完善上着力,才能保证实体建设过程遵循内在必然性展开,建设的实体制度才具有科学性、可行性,才能保证其实施的有效性。     

监护制度视角下农村留守儿童权益保障机制的重构

农村留守儿童是伴随农村劳动力转移而产生的一个新型社会群体.由于监护制度的缺失,农村留守儿童的合法权益和身心健康极易受到损害.对此,应设计符合农村留守儿童特点的监护模式,按照国家、社区、学校、家庭四位一体的监护体系,形成权利、义务、责任定位清晰的监护法律关系,以有效保护农村留守儿童的合法权益.