全文获取类型
收费全文 | 51942篇 |
免费 | 1482篇 |
国内免费 | 387篇 |
专业分类
管理学 | 5496篇 |
劳动科学 | 314篇 |
民族学 | 2229篇 |
人才学 | 994篇 |
人口学 | 239篇 |
丛书文集 | 11915篇 |
理论方法论 | 2636篇 |
综合类 | 25368篇 |
社会学 | 3411篇 |
统计学 | 1209篇 |
出版年
2024年 | 175篇 |
2023年 | 728篇 |
2022年 | 723篇 |
2021年 | 876篇 |
2020年 | 891篇 |
2019年 | 1054篇 |
2018年 | 431篇 |
2017年 | 833篇 |
2016年 | 1088篇 |
2015年 | 1970篇 |
2014年 | 4039篇 |
2013年 | 3382篇 |
2012年 | 4302篇 |
2011年 | 4217篇 |
2010年 | 3781篇 |
2009年 | 3613篇 |
2008年 | 4937篇 |
2007年 | 3158篇 |
2006年 | 2383篇 |
2005年 | 2333篇 |
2004年 | 1717篇 |
2003年 | 1615篇 |
2002年 | 1629篇 |
2001年 | 1370篇 |
2000年 | 1077篇 |
1999年 | 512篇 |
1998年 | 282篇 |
1997年 | 171篇 |
1996年 | 147篇 |
1995年 | 81篇 |
1994年 | 75篇 |
1993年 | 76篇 |
1992年 | 30篇 |
1991年 | 31篇 |
1990年 | 27篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 14篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 1篇 |
1935年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 250 毫秒
41.
司马迁撰写的《史记》,是我国第一部大型纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史,是中国历史学上一座不朽的丰碑。这部通史,不仅以其丰富而翔实的资料,严谨而生动的语言,使之在史学史上占有重要地位,而且也开创了我国优良的史学传统。司马迁开创了以记录人物为主体的历史研究方法,他通过本纪、世家、列传、书、表的类别表现不同历史时期的各种代表人物,这些人物的描述十分生动,丰富 相似文献
42.
吴肃然 《云南大学学报(社会科学版)》2015,14(1):69-75
刘林平在《反事实、控制变量和文本———对定性研究的反思》一文中指出,由于没有处理控制变量来解决反事实问题,以“诗性语言”和“个案研究方法”为特征的定性社会学研究存在着“根本性缺陷”。本文则认为,刘文对定性研究的批判意见一方面源于对某些关键概念的模糊界定,另一方面源于在特定的概念框架下所导致的循环论证。相对于定量研究来说,定性社会学研究并不具有较低的知识地位。 相似文献
43.
孙敬良 《中国农业大学学报(社会科学版)》2015,32(5):55-60
21世纪以来,中国农村治理研究陷入了本土化与主体性双重困境,中国农村社会基础的深度转型,农村研究方法的缺陷以及大规模村庄研究的局限,要求中国农村研究回归深度的村庄研究,尊重农民主体性。在回归村庄研究的方法论上,文章认为要突破国家政权建设理论等研究视角的局限,把市场化这一变量纳入分析视野中。村庄主位、农民主体、市场化过程同国家宏观治理体系的互动逻辑,应该构成后中国农村治理研究时代的主要内容。 相似文献
44.
公安学作为国家一级学科,建设已有三年时间,对建设水平进行学理评估研究很有必要。学科建设实践表明,一个学科的发展成熟,与一个个基金项目研究并产生一系列重大科研成果不无关系。以全国哲学社会科学规划办公室网站和国家社科基金数据库中与"公安学"主题相关的180个有效样本为对象,对国家一级学科公安学建设状况进行论证性分析,获得如下结论:国家社科基金对公安学研究项目资助力度空前,普通高校是研究主力军,研究的跨学科性和多学科融合特征明显,大体属于应用对策性研究等。 相似文献
45.
词汇属于开展英语教学的重要基础,在英语教学中发挥着重要的作用,小学英语教师要加强对词汇教学的重视,设定多样化、趣味性的英语词汇教学模式,把英语词汇融入教学情境中,帮助学生更好地理解所学知识,并且做到学以致用。笔者是一名小学英语教师,在教学实践中不断地总结经验和教学,本文针对提高小学英语词汇教学质量的方法展开分析,望提供一定的借鉴。 相似文献
46.
作文在高中语文考试中的占分比例较高,但是部分高中生的语言组织和材料选择能力都不尽人意,很难写出一篇能够打动阅卷者的好文章。因此,在当前新课标背景下,高中语文教师应该在平时的教学中注重对学生作文能力的训练,以丰富学生的言语积累、开阔学生的文化视野为基本目标,以培养学生的思辨能力、提升学生写作的综合素养为总体目标,分层指导,循序渐进。 相似文献
47.
48.
49.