中华姓氏文化融入课程思政实现“铸牢”教育研究

在中华民族共同体意识视域下,将中华姓氏文化融入课程思政是实现高校“铸牢”教育的重要渠道。本文在解析中华姓氏文化历史地位与融入课程思政意义的基础上,通过探究“铸牢”视域形成,明确高校“铸牢”教育意义与关键,辩证得出中华姓氏文化融入课程思政与高校实现“铸牢”教育具有互为表里、双位一体的内在有机联系。     

中职英语“多元双导向法”教学模式的探究

本文提出构建课程思政背景下的中职英语“多元双导向法”教学模式,并从教学目标、教学设计、教学内容和教学实施四个方面进行阐述,探究中职英语教学和思政教育双向融合的新模式。     

以新理念为引领创新德育课程教学的研究与实践探索

技工院校的德育课程教学,是对学生进行思想品德和职业素质教育的重要途径,是弘扬劳模精神、工匠精神的融入式教学。技工院校《德育课程标准》要求,德育课程要遵循理论联系实际的教学原则,要遵循知识性和思想性紧密结合的教学规则,要体现启发式教育原理。本文结合当前技工院校德育课程教学现状,系统分析了以新理念为引领创新德育课程教学的重要性,从八个方面进行了阐述,提出了德育课程教学的新思路。     

混合式教学在高校就业指导课程中的有效应用

近些年高校毕业生的数量不断增加,大学生的就业形势越来越严峻。高校就业指导课程能够提高大学生的核心素养,让大学生掌握更多的就业技巧,也能缓解高校大学生的就业压力,所以如何在新形势下对高校就业指导课程进行改革,值得深思。另外,随着数字化技术的发展,线上线下相结合的混合教学模式成为高校各个学科的研究重点,也是高校教育改革的主要方向。因此,本文着重对高校就业指导课程的现状进行分析,结合高校就业指导课程的问题,探讨了混合式教学法在该课程中的应用,希望能够为高校就业指导课程提供一些指导意见。     

高校公共体育健美操课课程思政建设研究

建设高校健美操思政课程以及健美操课程思政建设研究,发现当前健美操思政建设存在的问题,探索健美操思政课程建设中的不足之处完善健美操课程思政的建设。     

专创融合的产品设计与3D打印课程改革与实践

产品设计与3D打印是高职机械设计与制造专业非常重要的专业核心课程,课程项目使用工业软件与增材制造设备,能够实现学生创新创意作品的数字化设计与快速制造,在培养学生专业能力的同时提升学生的创新能力,在课程实施过程中以专创融合为改革思路,重构了课程内容、转变实施方式,在理念与实践上取得了一定的效果,本文阐述了课程改革的具体内容与实践。     

基于岗课赛证融通的OBE课程建设路径研究

基于岗课赛证融通的OBE课程建设是以学生为中心,以成果导向教育理念为指导,以岗课赛证融通为育人模式,实现培养高素质专业技术技能人才的教改尝试。本文提出了进行该课程教学改革的路径,即通过以学习成果为目标进行逆向设计,重视课程规范的开发,精心构建建构性对齐系统,通过内外双循环实现课程建设,并通过学习成果目标、思政元素融入和教学项目设计的常态化更新,与时俱进地满足人才培养需要。     

党的二十大精神融入民航播音课程思政建设的探索与实践

将党的二十大精神融入课程思政建设,是落实立德树人和价值引领根本任务的现实需要。本文以民航播音课程为例,重点探索民航播音课程思政运行机理,即以教学制度保障、教学智库支持和教学体系建设三个维度为课程顶层设计逻辑,以教师构思、思政挖掘、有机融入、教学交互、反躬自省为具体实施步骤,以课程思政数字化资源建设应用为创新探索,实现“润物无声,风化于成”的课程思政教学目标。从实践层面看,民航播音课程思政建设效果较好。     

技工院校汽车营销专业课程思政实践研究

技工院校是为党育人、为国育才的重要阵地,为落实立德树人根本任务,探索课程思政的建设尤为重要。本文通过调研北京技工院校汽车营销专业课程思政实施情况,针对存在的问题,从课程思政改革与实践角度提出完善顶层设计、强化教师课程思政能力等四方面的优化对策,课程思政实践效果良好。     

通过加强工业机器人专业课程思政资源建设促进“三全育人”

课程思政是“三全育人”的重要举措,涉及教育教学和人才培养的各个环节,越来越受到社会关注。工业机器人专业定位为培养工业机器人相关技能人才,要达到培养目标,就需要在课程教学过程中融入思政元素,挖掘、梳理与工业机器人专业课程相关的思政元素,充分发挥专业课教学立德树人的作用,有效发挥课程的育人功能。本文分析了课程思政资源建设的重要性、原则,并着重探索了如何引入适合本专业的课程思政资源的元素来提升育人质量。