语义关系与第二语言词汇习得

学习词汇是学习语言最基本的手段，也是运用语言的先决条件，本文从三个角度阐述词汇习得在二语习得中的重要性，指出学习词汇除了从读音，拼写及一般定义入手外，还应特别注意词的语义关系这一因素，通过对词汇学习本质的研究，发现我国师生在二语词汇习得方面存在的认识误区，并就如何通过习得词汇间的语义关系以更好地促进英语词汇学习提出一些看法。     

第二语言习得理论中的过滤、变异及其应用

第二语言习得的心理进程有三个,即过滤、组织和监察。影响语言过滤的若干因素,有动机、情感状态、性格、年龄等。变体问题是第二语言习得过程中不可回避的问题,它对第二语习得的确有很大帮助,正确认识这个问题对语言习得和语言教学中的应用都非常有益。     

第二语言听力教学的探讨

一、充分调动学生的学习积极性,有计划、有步骤地上好每一堂听力课听是掌握外语的必经之路,是学习语言的基础和手段.听不仅能带动说,促进记忆,增强语感,而且有利于训练学生用日语思维,直接理解原文,提高阅读速度,因此听在整个教学环节中是第一位的。听不懂,别的什么也干不了.然而,目前许多中学由于受到时间、设备、人力等方面的限制,再加上高考又不设听力考试,许多中学生     

论英语在中国成为第二语言的可能性

目前,英语是中国最主要的外语,但就其发展趋势来看,由于英语的全球化及其对中国英语教育的推动,英语在中国受重视程度的不断提高,英语将可能成为中国的第二语言,并且“中国英语”对其成为第二语言也有一定的积极作用。     

浅谈文化差异对学习第二语言的影响（英文）

语言跟文化之间存在着不可分割的关系。当学习第二语言的时候,不可忽略其背后存在的文化。本文从文化的定义,文化与语言之间的关系详细论述了文化与语言的关系以及文化差异对学习第二语言的影响。     

克拉申情感过滤假说在成人英语教学中的应用

近年来,外语教师及语言学习研究者对如何提高外语学习效率进行了大量的研究.这些理论大致经过了"行为主义"、"认知论"、"习得论"几个阶段.而美国著名应用语言学家克拉中所倡导的第二语言习得理论,无疑是当今世界上最有影响力的外语学习理论之一.     

跨文化交际能力培养与对外汉语教学关系研究

对外汉语教学的教育目的之一是培养学生的跨文化交际能力,提高学生的文化敏感度。对外汉语教师是培养学生跨文化交际能力的最直接影响因素。本文从跨文化交际能力的入手,提出目前对外汉语教学过程中所存在的问题,并尝试从以下几个方面培养学生的跨文化交际能力:加强文化教学、利用多媒体现代化教学手段、利用对比分析和偏误分析找出教学重难点。     

动态系统中的变化率:第二语言发展中的时段

在动态系统理论视域下,二语习得是一个动态发展的非线性复杂系统。第二语言发展发生于不同但相互作用的时段中,从几十年的生命跨度到几毫秒的大脑活动,均可作为语言发展的时段之一。由于时段之间的交互作用,研究者常基于多个重点时段,对语言现象进行研究。研究发现,在二语发展这一动态系统中,含有多个子系统,各子系统有自己的时段和变化率,而各时段间的交互作用是语言发展的核心之一。基于时段,对语言学习者的学习动机进行研究,实际意义重大。     

高中地理教学中如何体现地图教学

正一、认识地图的重要性地图是地理的第二语言,是地理信息的浓缩和直观表达,更是获取地理知识以及进行地理学研究必不可少的工具。新的教材中我们欣喜地看到地理图像资料越来越丰富:地形图、政区图、景观图、人口图、交通,矿产……可谓多种多样。这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。"没有地图的课不能称其为地理课",这句话并不过分,因为地图是地理教学中最普遍     

英语教学中的情感效应

一、情感及情感与英语学习的关系美国语言教育学家Krashen的情感过滤学说认为:有了大量适合的语言输入并不等于学生就可以学好目的语。第二语言习得的进程还受到情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才可能变成语言吸入,也就是说,在语言输入到达大脑语