张宝顺：谋划山西发展新格局

要深刻领会科学发展观的丰富内涵和精神实质。真正把工作的着力点放在调整经济结构、转变增长方式、深化体制改革、促进协调发展上。努力实现科学发展。”“要从全局和战略的高度，增强构建和谐社会的责任感和紧迫感。科学认识和准确把握构建和谐社会的基本特征、重要原则和主要任务。真正做到社会建设与经济建设、政治建设、文化建设‘四位一体’、协调发展。”——张宝顺     

把握党的执政能力建设的深刻内涵

党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，明确提出了加强党的执政能力建设的指导思想、总体目标和主要任务。如何正确理解和全面把握这一思想和内容，对于深刻领会和准确把握《决定》的精神实质，深入学习贯彻全会精神，至关重要。     

谈在职会计人员的继续教育工作

随着我国加入WTO后,与之配套的财务会计制度、法规也在社会实践中不断得到发展和完善。在职会计人员及时了解新的会计核算制度、法规,准确把握《会计法》、《会计准则》等精神实质,为企业管理层、债权人、投资人提供准确、科学、完整的会计信息资料,就显得尤为重要。因此,做好在职会计人员的继续教育工作,进一步提高在职会计人员的职业道德水准、理论知识水平和业务技能,是提高会计信息质量的基础和保证。 一、加强财经法规、法纪教育,提高在职会计人员的职业道德水准     

深刻领会讲话精神努力培养创新人才

江泽民把创新人才的培养提高到关系民族能否兴旺发达的战略高度来认识 ,特别是在党的十六大报告中又强调了创新人才培养问题。高校教育工作者必须认真学习 ,深刻领会这一论述的精神实质 ,努力创造有利于创新人才成长的环境条件 ,为中华民族的伟大复兴培养和造就千百万德智体全面发展的创新人才。     

对“三个代表”精神实质的再认识

“三个代表”重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求 ,它有其产生的客观必然性和必要性 ,是对马克思主义的发展 ;“三个代表”的精神实质是与时俱进地保持党的先进性。紧紧抓住“三个代表”重要思想的精神实质 ,是全面贯彻、长期坚持、深化发展“三个代表”重要思想的根本途径。     

论哈萨克族人性观

本文在探讨哈萨克族人性观的基础上，对人性观精神实质提出了自己的观点——哈萨克族人性观与草原文化有关。     

二十世纪三十年代现代派诗歌的精神实质——兼评八十年代朦胧诗的现代美学特质

本文从戴望舒们的诗歌出发,研究二十世纪三十年代现代派诗歌的精神实质.认为它们在艺术取向上,采取回避现实,倾心内心世界开掘,但因主体精神的缺失而产生失落感,在诗歌审美取向上是朦胧感伤的格调,这种美学特质对八十年代的朦胧诗歌有重要影响.     

科学发展观对中国特色社会主义理论体系的理论贡献

以党的十八大以来对科学发展观的新论述为考察对象,以科学发展观的理论形成为线索,从马克思主义中国化视角出 发,全面论述了科学发展观“以人为本”对于中国特色社会主义理论体系的地位与作用,在分析科学发展观理论渊源的同时,详 尽阐释了十八大以来关于科学发展观最鲜明的“精神实质”,并从“核心理念”、“理论品格”与“理论形态”三个层面对科学发展 观的内涵、意义与“中国特色社会主义理论体系”的理论贡献作了全面阐析。科学发展观不仅是马克思主义中国化的“最新成 果”,也是全面建成小康社会和现代化事业的行动指南。     

马克思主义按劳分配的精神实质及当代价值

按劳分配是马克思在批判资本主义按生产要素分配的基础上对未来社会收入分配方式的设想。马克思主义按劳分配的精神实质表现为以人为本,劳动的优先性内含着以人为本的精神理念,劳动的平等性体现了以人为本的精神理念,分配的差别性反映了以人为本的精神理念,分配的公平性彰显了以人为本的精神理念。当前我国实行以按劳分配为主体,多种分配方式并存的收入分配制度,深入分析马克思主义按劳分配的精神实质,在收入分配领域就要努力实行劳动优先,认真保障劳动平等,严谨落实分配差别,不断推进分配平等。     

加强教育反思 提升教研能力

教育反思是一种批判性思维活动,是指教师把自我的教育教学活动本身作为意识的对象,不断地进行审视、深思、探究与评价,进而提高自身教育教学效能和素养的过程;是教师专业发展和自我成长的核心因素,也是校本教研中最普遍的形式和最基本的途径。实施校本教研,各地方、各学校的实际情况有很大差异,特别是欠发达地区的农村学校,在教学设备、师资、