全文获取类型
收费全文 | 7483篇 |
免费 | 162篇 |
国内免费 | 48篇 |
专业分类
管理学 | 782篇 |
劳动科学 | 48篇 |
民族学 | 188篇 |
人才学 | 211篇 |
人口学 | 18篇 |
丛书文集 | 1461篇 |
理论方法论 | 384篇 |
综合类 | 3999篇 |
社会学 | 476篇 |
统计学 | 126篇 |
出版年
2024年 | 37篇 |
2023年 | 116篇 |
2022年 | 109篇 |
2021年 | 149篇 |
2020年 | 121篇 |
2019年 | 144篇 |
2018年 | 41篇 |
2017年 | 92篇 |
2016年 | 119篇 |
2015年 | 222篇 |
2014年 | 507篇 |
2013年 | 434篇 |
2012年 | 656篇 |
2011年 | 735篇 |
2010年 | 606篇 |
2009年 | 612篇 |
2008年 | 637篇 |
2007年 | 466篇 |
2006年 | 383篇 |
2005年 | 364篇 |
2004年 | 205篇 |
2003年 | 220篇 |
2002年 | 221篇 |
2001年 | 176篇 |
2000年 | 134篇 |
1999年 | 66篇 |
1998年 | 36篇 |
1997年 | 25篇 |
1996年 | 16篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 8篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1935年 | 1篇 |
排序方式: 共有7693条查询结果,搜索用时 78 毫秒
71.
自我思想道德建设是个体发展和完善自己主观世界的思想道德活动,而不是传统意义上的思想道德教育方法或原则.作为相对独立的思想道德活动,自我思想道德建设具有自己的运动发展规律,也因之具有独特的研究论域.自我思想道德建设的学科依据、结构、过程和效益等是自我思想道德建设研究论域的基本构成. 相似文献
72.
我国人力资源现状、人力资源开发实践现状、人力资源开发活动的必要性都决定了人力资源开发学科建设的紧迫性与必要性,而理念的普及以及各种研究机构和网站的建设也确为其建立提供了可能性。 相似文献
73.
注重敦煌学的学术背景与学术关联 总被引:1,自引:0,他引:1
敦煌莫高窟藏经洞重新面世已经108年.近百年来,随着藏经洞古代文献、文物的流散而兴起的"世界学术之新潮流"--敦煌学,已成为得到国际学术界普遍承认的"显学".但是,敦煌学是否是一门真正经得起严格科学界定的独立学科,国内学界一直有不同的认识.对此,我曾经在<对敦煌学百年回顾中若干问题的认识>一文中提出:要解决这个问题,必须弄清该学科的构建与其学术背景、学术渊源的关系. 相似文献
74.
75.
以学科建设为龙头促进本科办学水平的提高 总被引:2,自引:2,他引:0
丁雪华 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2002,4(4):44-46
学科水平是学校办学水平的重要标志 ,学科建设是高等学校建设的龙头。本文对内蒙古农业大学多年来在学科建设及提升本科办学水平方面取得的成绩、经验等进行了阐述 相似文献
76.
一天,我从网上下载了一套不错的学科测试题。当我迫不及待的打开该文档,将其中的几道典型题目复制到Word新文档时,发生了一件“让我欢喜让我忧”的事。喜的是:每一道题的答案也自动跟着复制过来跟在文档的结尾处。忧的是:原文档中的阿拉伯数字序号1、2、3……在新文档中都变成了小写的罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ……这是为什么呢? 相似文献
77.
张玉翠 《渝西学院学报(社会科学版)》2002,21(1):100-103
本文从教师口语课的内容、性质、特点入手 ,结合口语教学实践 ,对教师口语课在提高民族语言素质以及师范教育、素质教育中的重要作用进行了论述 ,意在引起对这门学科的高度重视 ,并力求开好这门课。 相似文献
78.
79.
本文对内蒙古农业大学以草原畜牧业为特色的办学实践进行了总结。指出学校 5 0年来艰苦创业 ,打下了以草原畜牧业为特色的办学基础 ,不断完善专业结构 ,加强学科建设 ,以积极适应自治区草原畜牧业发展的要求 ,创建了“蒙汉双语教学”的培养模式 ,为发展自治区草原畜牧业培养蒙汉兼通的科技人才。 相似文献
80.
经管类学科实践教学的特征 总被引:9,自引:0,他引:9
经管类实验室的运行规律取决于经管类学科的本身特点。经管类学科特征是边缘性 ,既具有工科类知识体系的技术性又具有文科类的人文性和社会性。因此 ,经管类实践教学体系应该包括实验室教学环节和社会直接实践教学环节。经管类学科体系知识是关于人际关系和基于这种关系而建立的各种社会机制架构的学科 ,应该包括社会直接的实践教学 ,因为基于人际关系而建立的社会机制是无法人为复制的。 相似文献