卫生巾和卫生棉条有什么区别

正一般市面上的女性生理用品多半是卫生巾,较少见卫生棉条,可见国内女性习惯使用卫生巾。那么这两种产品到底有什么不同呢?1.卫生巾:贴在内裤里面,当棉垫吸收了较多血液时,就必须更换。使用起来很方便,感觉也很安全,所以女性大多喜欢用卫生巾。但遇到天气闷热潮湿时,经血渗透出来除了容易发出异味外,也容易使阴部感染白色念珠菌,以致阴部瘙     

提倡“三早”生活,培养大学生良好生活习惯

大学生处于精力旺盛的青年阶段,良好的生活习惯正是保证高校大学生们顺利完成大学阶段的基础。尽早的认识到不良生活习惯对自身的害处,崇尚并重新养成良好的生活习惯是当代大学生急需解决的首要问题。养成良好的生活习惯,让我们从"三早"做起。     

高技能创新型人才培养方式的研究与实践——以广州市公用事业技师学院机电精英班为例

进入以创新为核心的知识经济时代,职业教育应转变以培养＂机械化＂为标识的技术工人的方式,加快培养以＂创新为灵魂＂的高技能创新型人才。本文以广州市公用事业技师学院机电精英班为例,探索建立高技能创新型人才的培养方式,以期为职业教育培养高技能创新型人才提供有益借鉴。     

基于“多元融合、纵向班、多导师制”强化专业创新创业实践能力探索与实践

针对专业创新创业教学存在的问题,增设新生研讨课、专业创新创业实践课,并开通创业类毕业设计通道,加强专业课程教学中的创新创业教育渗透,形成横向课程内容“专创融合”、纵向“双创”能力逐级提升的专业创新创业培养体系;基于“多元融合”构建全链条创新创业专业人才培养路径,利用“纵向班”和“多导师制”加强第二课堂对大学生创新创业能力的深化培养,并进一步整合了协同创新教学平台,有效促进了制药工程专业学生创新创业实践能力的提升。     

冠名班模式下的实践教学探索——以产品设计专业为例

基于应用型人才的培养目标,在以素质培养为主线、以能力达成为导向理念的指导下,以常州工学院产品设计专业为例,阐述了通过多冠名班协同,系统规划、分步推进,因材施教、分类培养等方式进行实践教学管理,充分发挥冠名班的优势,利用学校和企业的环境和资源,将校内理论学习和企业实践有机结合,构建新型的实践教学体系,实现企业、学校和学生的三赢,使应用型创意人才的培养与地方文化创意产业发展需求相匹配。     

充分发挥党校干部培训的主渠道作用

重庆直辖后新的市委党校组建以来，在市委的重视和组织部门的支持下，校委坚持改革，不断创新，我校主体班教学在办班规模、教学内容、教学管理和教学方法的改革等方面都有了很大的发展和进步，初步形成了办学规模不断扩大、教学新布局具有自己特色、教学方法不断创新，管理严格科学的办学局面。     

良好习惯 贵在养成

良好的行为习惯在人才成长中占据着非常重要的位置。那么,怎样培养孩子良好的行为习惯呢?我认为应从以下几方面来进行:一、家庭是养成教育的基础家庭是孩子的第一所学校,一个人从出生开始,有大部分时间都生活在家庭里,家长是孩子的第一任,也是终身的教师。孩子从小就会从家长的言行举止、行为习惯中受到潜移默化的影响。马克思说:家长的言行是教育子女。现在的孩子,大多数独生子女,他们生活无忧无虑、衣食富足,从小养成了贪玩好耍、     

新时期党员领导干部应具备10种良好心态

心态是党员领导干部对待工作、生活的看法和态度,是影响党员领导干部人生成败诸多因素中起决定作用的那一个。心态决定了党员领导干部的言谈、举止、行为、办事的出发点以及做人的准则。新时期党员领导干部应具有高尚追求的心态、掌好权力的心态、平和谨慎的心态、大度包容的心态、淡泊宁静的心态、无私奉献的心态、光明磊落的心态、尊重同理的心态、科学健康的心态、能上能下的心态。     

环境友好型社会与绿色制度文明建设

构建环境友好型社会是坚持走生产发展、生活富裕、生态良好道路的理性选择，是应对日益严重的生态环境危机的良方。生态环境危机既是人类社会经济活动与生态环境之间矛盾发展的必然结果，又有着深刻的制度根源，折射出严重的制度危机。只有在科学发展观指导下，创建有助于人与环境友好的绿色制度文明，才能走上人与自然和谐的生机盎然的绿色文明发展道路。     

实施素质教育要加强对学生主体意识的培养

素质教育集德、智、体、美、劳及社会教育教学于一体，可以从各个方面影响与反映学生的成长过程。学生应形成主体意识，充分认识提高知识技能、养成良好行为习惯和品质特征、文化涵养等素质是自己的事，自己应该作主，主动、自觉、独立地钻研、掌握和应用知识，积极参与各项活动，