基于核心素养背景下初中作文仿写教学策略研究

仿写是作文入门的基本途径,模仿是孩子的天性。提高学生阅读、鉴赏、写作能力,在教学中读写结合,通过仿写学习写作方法,在范文教学中学习锤炼语言、立意构思、谋局布篇的能力、写作方法、技巧的运用能力,使学生实现从模仿到创新的飞跃。     

浅析作文教学中如何培养小学生说真话、诉真情

小学语文作文是学生的写作基础,若要把这个基础筑牢,就要帮助学生养成良好的写作习惯,做到讲真话、抒真情,杜绝假大空的胡编乱造风气,力求帮助学生从小养成讲真话抒真情的质朴写作观。     

如何有效提升中学生的写作能力

初中写作能力的提升一直以来都是困扰老师和学生的一个问题,怎样有效提升学生的写作能力一直是大家探讨的问题。教师需要通过不同的方式方法,去有效的提高中学生的写作能力,让自己的学生爱上写作,爱上语文。在初中的写作能力培养上,教师要有自己的独特方法和见解。写作的能力的提升需要与时俱进,真正符合学生的成长,注重写作材料的积累、懂得写作的意义、培养学习的兴趣、提升自己的能力。“工 欲善其事必先利其器”,恰当的方式方法,可以有事半功倍的效果。“磨刀不误砍柴工”,能力的提升一定要持之以恒。     

高一学生写作素材积累办法探究

高一语文教学中,语文作文教学是必不可少的,语文教师普遍通过定期大量的写作训练来帮助高中生提高写作能力,但由于学生学业负担较重,缺乏足够的素材积累时间,导致高中生的作文大部分是假装抒情的文章。因为高一学生阅读量较少、生活经历不多,所以高中生在写作时往往表现出“语言啰嗦、文章过于白话、东拼西凑”,并且通常是长时间的“编纂”写出思想浅 薄、情感平淡的文章。教师在语文作文的教学中,应注重对学生生活素材的收集及积累的培养,引导学生从生活的细节处入手,体会现实中情与理,积累有实用价值的生活素材,将之用于写作中,提升文章质量及可读性。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

在如今的初中语文教学中,写作是整个教学过程中十分重要的一环。一篇好的作文往往来源于学生深厚的素材积累,多元化的素材积累对于提高学生自身的语文写作素养有着不可或缺的作用。但是初中学生的整体自主学习能力存在差异,所以老师的教学模式对其产生着一定影响。本文将根据如今初中语文写作教学的素材积累进行相关引导策略的研究。     

高中语文写作教学中素材积累途径探索

高中阶段,语文作文写作最大最难的问题,就是下笔时缺乏素材,想表达自己的观点,却不会用合适恰当的文字去表达。虽然我们高中生已经具备了一定的写作能力,但是能力还不够全面,写起作文来空洞无物。因此,笔者认为,为了更好地提高语文写作能力,学会积累素材是非常关键的。也唯有如此,才能在写作时有大量素材可调用,真正做到文思泉涌。     

初中语文教学中培养学生古诗词诵读兴趣的研究

古诗词语言精练优美,情感深厚细腻,音乐节奏强烈,是非常适合中学生诵读的。但是古诗词的创作时代毕竟远离现在的我们,并且在生活中运用的也比较少,所以学生对于古诗词中蕴含的美的感受会被比较薄弱,这从一定程度上打击了学生学习古诗词的积极性。那么,如何让学生对古诗词诵读感兴趣呢,本文就这方面的问题进行探究。     

2011年10月(中)学术推介

朱新山在《中国政治的百年问题及其破解——纪念有自辛上亥而革下命和10自0周下年而》上一两文条中政指治出轨,任道何。政从治辛形亥态革都命推应翻帝制、传统的自下而上的政治轨道被拆除以来,中国的历届政府既进行了单轨政治的试验,也试图重筑新的自下而上的政治轨道,但均未成功。时至今天,已是百年,这条轨道仍未建成。轨道不通,普通民众权益受损,最后只能选择上访。因此,政治轨道再造问题,可谓中国政治的百年问题。政治轨道建设的百年问题     

由一道电学计算题的解答所想到的

解答物理题时应注重问题分析、知识的积累、公式的整理和解题格式。才能找到解题的思路,从而正确无误地解决问题。     

作文素材积累的优化技巧

“巧妇难为无米之炊”，材料即为作文之“米”，许多同学总是抱怨自己生活在校园里，除了吃饭睡觉就是上课做作业，接触面窄，活动范围小，生活单调乏味，没啥“米”可供“炊”作文。诚然，生活的多彩、丰富，能使作者文思泉涌，笔下生辉。校园生活看似单调、枯燥，其实不然，校园生活是社会生活的组成部分，