探讨引入绩效管理360度反馈评价体系建立高效课堂

课堂教学,学生为之根本,课堂教学的成功与否,学生吸收知识的能力是其关键所在,在课堂教学中,及时、客观、准确的反馈与评价能更好的帮助师生双方进行交流沟通,创新的将许多国际知名企业运用的360度评价引入课堂反馈体系,全方位多角度的对学生的学习效果进行反馈评价,可为建立高效课堂贡献积极的力量。     

“翻转课堂”在大学英语教学中的应用

本文尝试对地方普通高校的大学英语写作课教学中采用“翻转课堂”模式的成效作一探讨。从实施的实际成效来看，“翻转课堂”不仅能够有效地提高学生英语写作能力，同时，有利于营造自主与合作的学生文化，有利于创建新型的高校教师文化。     

浅谈如何构建自主高效的数学课堂

高效课堂向来是我们教师追求的目标，作为新课程改革环境下的教育者，我们更应该用求真务实的态度，广泛吸取别人的先进教育教学经验，取人之长、补己之短，真正从学生发展的角度出发，组织好课堂力求达到高效。新课标要求课堂教学中把以往“悄然无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自主活动”正所谓“授人鱼不如授人以渔”我们不但要教给学生知识，更重要的是交给他们学习知识的方法。那么我们如何让学生学会学习，提高数学教学的有效性，打造出适合自己的高效课堂，让数学教学充满活力呢？     

在数学课上如何进行有效提问

在实践中，教师要联系实际，优化提问内容，把握提问时机，讲究提问技巧，不断提高自己提问的能力，同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力，真正提高课堂教学质量。     

生活化课堂教学在中职数学教学中的运用

随着教育的改革以及新课标的出现，中职数学教学也随之发生着变化。在课堂教学中运用生活化课堂教学的实践表明，生活化课堂教学不仅仅只是一种新的教学模式，而且还是促进学生发展的学习方法。所以，本文就此列举了一些生活化课堂教学背景下的现状以及解决措施。     

《马克思主义基本原理概论》实践教学模式探索

实践教学是《马克思主义基本原理概论》课程教学的一个重要组成部分。实践教学能使理论联系实际,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养学生分析和解决问题的能力。本文探讨了《马克思主义基本原理概论》课实践教学的两种模式,一是课堂实践教学,案例分析、经典视频、课堂提问和辩论等为课堂实践教学的主要方式;二是社会实践教学,实地参观、社会调研和校园实践等为社会实践教学的主要方式。充分使用这些实践教学模式,可以提高《马克思主义基本原理概论》课的教学效果。     

初中信息技术教学中存在的问题和对策

现阶段我国中小学阶段信息技术已成为必修课程,该课程的教学目标除了培养学生基本信息技术能力外,还要培养学生计算机综合实践能力。但初中信息技术教学效果不理想,其中存在很多问题,有鉴于此,笔者以此为切入点,分析初中信息技术教学的优化方法,以供同行借鉴。     

浅谈如何在教学过程中打造理想课堂 激发学习兴趣

随着新时期教育改革的不断发展,作为教育工作者也需要适应社会发展的需求,与时俱进,不断创新和进步,在教书育人的过程中更新教学观念,打造高效优质课堂,不断挖掘学生潜力,激发学生学习兴趣和求知欲望,使课堂变得生动活泼,使学生能在轻松、高效的氛围中汲取知识的源泉。     

高中英语课堂daily report的行动研究实践与思考

《普通高中英语课程标准（实验稿）》总体目标八级和九级中对我们的教学有这样的要求：“能经过准备就一般话题做三分钟的演讲，并回答有关提问”、“能就口头或书面材料的内容发表评价性见解”、“能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容，能就国内外普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语交谈表明自己的态度和观点”。     

活跃课堂气氛 提高教学效果

本文结合笔者多年的教学实践，就如何活跃课堂气氛，提高课堂教学质量进行了初步探究。从教师、学生以及师生关系三个方面分析了促进课堂教学应该采取的方法和注意事项。