浅谈如何调动七年级学生英语学习的主动性和积极性

本文介绍了英语教师如何利用七年级学生特点，并且结合不同学生的特点从调动学生主动性积极性入手，充分挖掘教材，提高英语课堂教学效率的几种方法。     

进社区课堂解“幸福密码”

一天下午，笔者到辽宁省大连市兴工街道兴盛社区办事，看见社区活动室里，居民坐得满满当当。社区书记介绍说，这是社区开办的“幸福婚姻港湾”文化课堂，每逢星期日下午都如期举办，至今快一年时间了居民参与的热情依旧高涨，每个周日下午，很多人都会早早来会议室等候，唯恐人多挤不进去。据了解，兴盛社区“幸福婚姻港湾”文化课堂开办以来，至今已经累计授课46场，解决百姓婚姻家庭矛盾2l起。     

农村小学如何营造语文高效快乐课堂

课堂教学就是教与学的过程，在这个过程中学生的学恰恰是与教师分不开的，所以在学生成长的过程中，为学生创造出一种平等、互信的师生关系，是学生成长的必不可少的条件。学生也只有在平等、和谐的环境中才能拥有一个好的学习空间，才能充分发挥学生的主观能动性和创造性。     

高效课堂建构中的“四假”与“四性”

为顺应教育改革的潮流,我校主动谋发展,在课变的过程中,解决“四假”,达成真正课改的“四性”,实现课堂的高效     

翻转课堂教学模式下大学生多元识读能力培养实证研究

随着信息技术与课程整合的深化，翻转课堂教学模式成为研究的焦点。文章采用对比实验、定量分析、问卷调查方法，探讨了翻转课堂教学模式对大学生多元识读能力培养的影响。结果表明，实验教学在内容和形式表达方面均有效地提高了大学生的多元识读能力，但批评识读培养效果仍不显著。      

课堂场域中的矛盾冲突及其因应方略

教师主体与学生主体在课堂教学场域的时空里通过交往和对话形成了由低级到高级的"自在性共同体"、"群集性共同体"和"自为性共同体"三种具体形态的共同体。不管以哪一种形态的共同体为中心来设定课堂教育教学活动,其教育教学实践中的人际关系、文化知识学习等方面都具有显著的自身特点,存在不同的教育教学实践的矛盾冲突。解决课堂教育教学实践中矛盾冲突引发的困境应当从掌握教育教学内容、维护课堂秩序、适应习惯、评价与认可四个范畴入手,制定因应的方略,经营课堂教育教学活动,才能更好地传承文化意识、优化师生关系、彰显教育教学情境中和谐的动态的生命力。     

激发学生学习英语兴趣“四法”

“英语难教”是不少英语教师发出的感慨，“英语难学”又是许多中学生共有的感觉。那么如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学，下面结合自己几年来实践新课程的教学实际，谈谈自己在英语课堂上激发学生学习兴趣的四种方法。     

让思想品德课堂“活”起来

激活思想品德课堂的方式多种多样，可以采用联系实际生活、关注新闻时事、多媒体教学模式、情感熏陶等方式激活思品课堂教学，调动学生学习的主动性，让学生享受每一节课，感受课堂带来的成长与快乐。     

浅议贵州地区高中英语课堂有效管理办法

好的课堂管理是教学活动顺利进行的基本条件，也是维系教师与学生之间和谐关系的必要手段。高中英语课堂是进行英语教学的主要场所，这就要求教师对高中英语课堂管理有新的认识。为了进一步了解贵州地区英语教师对课堂管理的认识及提高课堂教学的效率，本文通过对贵州地区某些高中学校的学校管理机制和教师的课堂管理手段进行调查研究，以期在现有的管理成果基础上，找到更适合贵州地区高中英语课堂的管理办法。     

基于信息技术构建小学语文智慧课堂的设想

本文对小学语文智慧课堂进行了理论诠释,并就其人性化设计、以学定教的实践应用以及课程资源的形象化与动态化展开论述。在此基础上提出了构建策略:建设小学语文课程教学资源库,融入学校的课程体系,设计并实施交际化学习活动,构建"翻转课堂"教学模式,拟制并贯彻落实过程性考核方案,以行为导向的理念培养"创客",创建基于信息技术的教育科学研究共同体。