基于立德树人，构建“1234”资助育人工作体系

当前,高校应坚持“立德树人”的思想教育宗旨,以对家庭经济困难学生经济帮扶为基础。基于立德树人,构建“1234”资助育人工作体系,即1个平台：以大数据为平台,推进精准资助;2个保障：强化制度和人员保障;3种理念：应助尽助、造血型和情感关怀;4类资助育人体系,即：励志、感恩、诚信和法治教育,以解决学生的经济困难和心理困惑,强化能力为核心,实现立体式资助。将“解困、育人、立志、成才、反哺”融入到资助工作,形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。高校资助育人工作应转变成“扶困”与“扶智”“扶志”。     

“北京福彩，福养福居”项目资助远郊区县敬老院建设

日前,北京市福彩中心出资45万余元改建而成的怀柔区怀柔镇敬老院老年活动室正式揭牌,为生活在敬老院的老人提供更好的生活环境。怀柔镇敬老院老年活动室是“北京福彩,福养福居”项目之一。怀柔镇敬老院主要服务对象为辖区的五保老人。该院占地12.2l亩,总建筑面积2900多平方米,可容纳150多位老人居住。     

养子不辞而别，我该怎么办

编辑同志：我和爱人婚后一直没有生育,20年前收养了黄某为养子,在当时生活很困难的情况下,我们省吃俭用,供养他上完了高中,又参加了工作,现在他突然离去,不和我们来往,也不管我们的生活。请问,我们该怎么办？     

我国民法典编纂中收养制度的完善

《民法典婚姻家庭编草案(一审稿)》"收养"一章的规定仍可以继续完善:应当引入不完全收养和成年收养,明确收养协议的主体是收养人和被收养人,引入试养期制度,就收养登记实行实质审查,就跨境收养确立跟踪观察制度,增设中国公民收养外国人的规则,立法中应区分收养的无效和可撤销,明确收养无效和被撤销并无溯及力,收养协议解除的主体应当限于收养人和被收养人,增加规定在被收养人为未成年人时因被收养人的原因而解除收养关系的制度,增设收养关系解除的公益诉讼。     

婚姻偿付·婚姻资助·姻亲互惠——对农村婚姻支付实践的尝试性解读

农村婚姻支付正经历从婚姻偿付向婚姻资助和姻亲互惠变迁的过程。婚姻支付实践背后蕴含的是农村社会结构和文化意义的变迁,从儿子单面养老到儿女双面养老的家庭保障、重家族关系到重姻亲关系、子辈权利意识兴起与父权衰落等方面的发展变化反映了深刻的农村社会转型。     

我市社会科学研究再次获得国家级重大项目立项

本刊讯：黄山市程朱理学研究会方利山教授继“徽州文化生态保护研究科研课题”获“2009国家社会科学基金资助项目”立项后,“徽州古祠堂调查研究与保护对策”又通过国家教育部批准,使我市社会科学研究再次获得国家级重大项目立项。     

国家助学贷款政策与高校贫困生工作的实施现状与改进对策——基于浙江省高校的调查研究

高校贫困学生上学难已成为构建和谐社会中的一个突出性"民生"问题.浙江省在落实国家助学贷款政策、拓展贫困生资助等方面取得了一定的经验和成效;高校贫困生在身心健康、自主造血、诚信贷款等问题上也表现出了更为积极的一面.但政府、银行、高校以及贫困生本人在推进国家助学贷款等贫困生资助工作中仍存在需要进一步改进和完善的地方.     

浅析高校贫困生资助体系的完善

我国高等教育大众化随着1999年全国范围内进行的高校大扩招而不断推进,高校贫困生人数也随之与日俱增,帮困助学工作已成为当今社会关注的焦点。进一步完善高校贫困生资助体系,切实解决高校贫困生资助体系问题对进一步贯彻我国教育公平政策、构建和谐校园以及和谐社会、促进大学生健康成长和全面成才具有十分重要的现实意义。     

“资助”与“育人”：助学指导工作的必然选择

笔者针对目前高校资助工作中的“依赖现象”、“信用缺失问题”、“贫困生的心理问题”等,分析了高校对贫困生“资助”与“育人”相结合的必要性,结合助学指导工作实践提出了四点措施：（1）国家助学贷款工作与信用教育相结合;（2）无偿资助与感恩教育、回报社会活动相结合;（3）勤工助学与能力培养相结合;（4）针对性活动与心理教育、思想教育相结合。     

在民族地区实施物理创新教育的途径

创新是人类社会发展进步的动力,创新教育是人类文明进步和时代发展的要求,创新教育有利于学生创新精神、创新能力的培养。本文着重讨论物理教学中创新能力培养途径和方法。