全文获取类型
收费全文 | 35174篇 |
免费 | 162篇 |
国内免费 | 110篇 |
专业分类
管理学 | 5673篇 |
劳动科学 | 274篇 |
民族学 | 454篇 |
人才学 | 3586篇 |
人口学 | 124篇 |
丛书文集 | 2860篇 |
理论方法论 | 1043篇 |
综合类 | 12570篇 |
社会学 | 8643篇 |
统计学 | 219篇 |
出版年
2024年 | 108篇 |
2023年 | 405篇 |
2022年 | 367篇 |
2021年 | 498篇 |
2020年 | 447篇 |
2019年 | 466篇 |
2018年 | 162篇 |
2017年 | 506篇 |
2016年 | 822篇 |
2015年 | 1037篇 |
2014年 | 2129篇 |
2013年 | 2238篇 |
2012年 | 3027篇 |
2011年 | 3581篇 |
2010年 | 3563篇 |
2009年 | 4702篇 |
2008年 | 4035篇 |
2007年 | 1868篇 |
2006年 | 1099篇 |
2005年 | 1018篇 |
2004年 | 603篇 |
2003年 | 717篇 |
2002年 | 598篇 |
2001年 | 552篇 |
2000年 | 449篇 |
1999年 | 161篇 |
1998年 | 93篇 |
1997年 | 43篇 |
1996年 | 41篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 29篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
周高蓉 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,(Z2)
高校作为培养人才的摇篮和知识创新的基地 ,应当做先进生产力所需要的人才培养者 ,先进文化的建设者 ,广大学生利益的维护者 ,努力成为实践“三个代表”的重要阵地 ,努力培养适应社会主义现代化建设需要的高素质人才 相似文献
32.
33.
34.
金梅 《北京邮电大学学报(社会科学版)》2005,7(1):58-61
爱尔兰著名作家詹姆斯·乔伊斯在其文学作品创作过程中始终追求艺术形式的创新.作为20世纪初现代主义文学倾向的代表人物,乔伊斯在小说<一个青年艺术家的肖像>中大胆突破传统,以强烈的文学实验精神将其创作理论应用到实际创作中.以时间、意识和技巧为创作中心,生动展示了主人公斯蒂芬·迪达勒斯的现代精神气质.本文以其代表作小说<一个青年艺术家的肖像>为实例,旨在从两个方面展示乔伊斯的文学实验精神,即乔伊斯美学理论在实际创作中的应用以及其现代主义创作技巧在体现小说整体布局中的作用. 相似文献
35.
36.
吴忠林 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(12):54-56
我教了二十多年的初中语文,这期间,在作文教学中一直有一个目标,那就是:想方设法激发学生的写作兴趣,使学生轻松自如搞写作。据我了解,大多数学生看待作文好比看待一条毒蛇,既讨厌又害怕。鉴于初中生的这种心态,我探索了“精品作文五步法”。这五步为:第一步,自愿搜集;第二步,比较提炼;第三步,自主创作;第四步,互评互改;第五步,独立完成。稍加留意不难看出,这五步不是简单的“分合分合分”的文字重复,而是一个动静搭配,由量变到质变的过程。是“自主、合作、探究”的新课程理念的具体体现。 相似文献
37.
苏文英 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2006,(1):105-106
怎样才能提高语文能力?根据多年的教学实践,我认为要抓学生的朗读,进而让学生多说,古人云:“读书百遍,其义自见”,读助说,说促者,二者融为一体。在推行素质教育的今天,更注重学生与教师平等对话,课堂不是老师单极表演的舞台,也不是学生被动静听的场所,在课堂中师生应有充分的交 相似文献
38.
在新的形势下,高校学生教育管理工作面临着巨大的机遇与挑战.本文从人才培养的高度 ,结合工作实际,从队伍建设、制度建设、工作建设、管理建设四个方面,多角度阐述对全面提高学生教育管理水平的思考. 相似文献
39.
今天是“一二·九”运动六十九周年纪念日,借这个机会,我想给同学们讲三个问题,第一个问题叫“中国之谜”;第二个问题叫人的全面科学发展;第三个问题叫棋逢对手,将遇良才。 相似文献
40.
张月兰 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(12):28-29
作文是一种创造性的复杂的劳动,是多种语文能力的综合应用。综观今日农村初中学生的作文,令人欢喜令人忧。喜的是学生知识面较之以前有所拓宽,热爱写作的新秀也层出不穷。然而这决不能掩饰令人担忧的一面:有些学生在抄作文,这部分学生赖以成文的“后盾”是大本小本的《作文选》、《优秀作文》等,似乎去掉了这“拐杖”便寸步难行,令人汗不敢出;有的把某篇作文当“传家宝”,多次抄用,略加修饰居然从小学用到初中,岂不怪哉!这种“走捷径”、搞“拿来主义”的做法,值得警惕。针对这一严峻现状,我在作文教学中采取让学生“过五关”的方法,收效颇好。 相似文献