探究式教学法在高中政治课堂中的应用

把探究式教学法融入高中政治课堂是落实中学思想政治新课标的要求，是适应高考政治改革的必然之举。主要有：激趣引题探究法、体验探究法、实物形象探究法等。     

让高中政治课堂鲜活起来

课堂教学是教师教学的主要方式，快乐和谐民主的课堂教学有利于增进师生间的情谊和信任，更有利于提高课堂教学的效率，进而提高教学质量。怎样才能打造快乐和谐民主的高中政治教学新课堂，首先要努力使课堂鲜活起来。一．从情感上，教师要热爱学生；二．从人格上，教师要尊重学生；三．从方法上，教师要调动学生；四．从目标上，教师要落实“三维”，以上几个方面相互联系、互相促进，不可分割。打造快乐民主的新课堂，热爱学生是前提和基础，尊重学生是重要条件，而调动学生是形式的体现，落实“三维”是最终的目标。     

网络环境下高中政治教学的思考与实践

利用网络的时间优势,积极开发其时间资源,有利于及时完善教材知识,适时引入最新材料,快速获取反馈信息,延伸课堂教学时间,即时开展体验活动,实施个别教学。利用网络的空间优势,开发课程的空间资源,有利于直面学生的心灵,实现优质资源共享,密切与家长的联系,拓展学生的思维空间。     

如何学好高中政治

随着高考"3+X"考试科目的改革,考试的内容在向"广"、"宽"、"综"的发展,对我们高中生综合能力的考查要求越来越高。因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流,培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运     

新教材改革背景下高中政治教师角色的转变

传统的教育模式以教师为中心,忽视学生的主体地位。教师在教育中扮演什么样的角色,关系到教师对学生成长和教育目标的实现能发挥怎样的作用。随着时代的发展,社会对教师提出更高的要求,当前高中政治新教材改革正在推行,这也迫切需要教师转变角色。通过挖掘教师角色转变存在的困境,寻找推动教师角色转变的新策略:师生之间加强有效沟通,教师转变教学观念,教师创新教学方法。     

高中政治教学生活化的路径探索

对于高中的文科生而言,政治课非常重要,这也是高考必考的一门科目。但高中的政治课理论性较强,因此学习起来比较吃力,许多学生觉得政治课程的理论知识用处不大,因而失去了学习的兴趣。针对这种情况,教师需要采取新的方式进行教学,要尽可能将政治理论知识与实际生活联系起来,即要进行政治教学生活化探索,以此帮助学生更好地理解政治知识。本文通过探究高中政治教学生活化的路径,从而提出几种有效的方法。     

浅谈新课程下高中政治教学的思考

在21世纪，是一个面临国际的竞争，即在各国进行综合国力的衡量，换句话说，就是人才的比较。通过教育来培养人才，使得民族素质的提高。而教育最重要的领域是教学这个境地，所有培养的人才、提高全民族的素质，都最终归为教学的实际意义。我结合实践从以下几个方面阐述高中政治教学的思考。     

浅析“少教多学”模式在高中政治教学中的运用

在传统的高中政治教学中,一直采用的是"老师教,学生学"的单一模式,这极大地扼杀了学生学习的积极性,教学效果不强。在新课改形势下,"少教多学"作为一种新型的教学模式在高中政治教学中具有非常重要的意义,这要求我们必须充分发挥教师的主导作用,注重学生的主体地位。     

浅论高中政治教学中的师生互动

高中时期是人的价值观、世界观、人生观形成的关键时期,而政治这门课程对人格的培养也发挥着无可替代的作用。在新课标的实施要求下,政治课的传授过程也应该与时俱进,比如应将传统的以教师为课堂主体的填鸭式教学转化为以学生为课堂主体的师生互动教学,以此提升学生学习的主动性,取得更好的学习效果,打造高效课堂。