全文获取类型
收费全文 | 25463篇 |
免费 | 191篇 |
国内免费 | 104篇 |
专业分类
管理学 | 4022篇 |
劳动科学 | 1007篇 |
民族学 | 230篇 |
人才学 | 4606篇 |
人口学 | 129篇 |
丛书文集 | 2432篇 |
理论方法论 | 812篇 |
综合类 | 8051篇 |
社会学 | 3984篇 |
统计学 | 485篇 |
出版年
2024年 | 101篇 |
2023年 | 412篇 |
2022年 | 361篇 |
2021年 | 360篇 |
2020年 | 285篇 |
2019年 | 270篇 |
2018年 | 130篇 |
2017年 | 380篇 |
2016年 | 655篇 |
2015年 | 712篇 |
2014年 | 1884篇 |
2013年 | 1710篇 |
2012年 | 1722篇 |
2011年 | 2296篇 |
2010年 | 1942篇 |
2009年 | 1766篇 |
2008年 | 2083篇 |
2007年 | 1195篇 |
2006年 | 1082篇 |
2005年 | 1233篇 |
2004年 | 1128篇 |
2003年 | 1110篇 |
2002年 | 881篇 |
2001年 | 855篇 |
2000年 | 632篇 |
1999年 | 258篇 |
1998年 | 90篇 |
1997年 | 56篇 |
1996年 | 59篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 23篇 |
1993年 | 23篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 7篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 46 毫秒
181.
182.
覃业银 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》2003,14(3):92-93
论述了职业技术教育专业技能考核基本方向、专业技能构成体系、专业技能标准的制定方法以及专业技能考核的条件,对在以能力为本位的职业教育下如何搞好专业技能考核提供了基本思路. 相似文献
183.
184.
张世梅 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2008,30(2):108-110
2007年5月14日,温家宝在同济大学给师生们演讲时,赋诗寄语学子:"我仰望星空,它是那样廖廓而深邃;那无穷的真理,让我苦苦地求索、追随."温总理希望同学们经常地仰望天空,学会做人,学会思考,学会知识和技能,做一个关心世界和国家命运的人.其诗意义深远、富含哲理、启迪人生,蕴涵了对真理追求永无止境的求索精神. 相似文献
185.
于丹 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(4):137-138
在钢琴演奏上,所谓能力不仅是指弹奏技能和曲目的难度如何,更指理解音乐的能力和表现音乐的能力。从广义上讲,钢琴教学并不只是培养技巧娴熟的“钢琴匠”,也不能简单地理解为音乐知识传授、臂腕指触键等一系列形体动作技能的掌握,而是发于心的能力培养,复杂多变的心理活动过程的训练。技术之于艺术,正如形式之于内容,永远是第二位的。钢琴音乐作品是音乐家情思与灵性的告白,是曲作者才华与精神的交融,是一个以音响为载体的生命体。 相似文献
186.
文章在构建陕西省人才指数与人才环境指标体系的基础上,通过计算陕西人才指数与人才环境各指标的灰色关联度,找出了影响人才指数的人才环境主因子,并由此给出了测度陕西人才环境指数的一种新方法。利用该方法,文中给出了这一指数的具体计算结果。 相似文献
187.
188.
近年来,合山市全面贯彻落实科学发展观和人才观,高度重视农村实用人才建设与开发工作,以服务社会主义新农村建设为主线,围绕“发展现代农业、建设现代农村、培育现代农民”的总体思路,积极优化农村人才发展环境;拓宽农村人才建设开发渠道,加大农村实用人才队伍培育力度,逐步培养了一支有特长、懂科学、善经营、会管理的农村实用技术人才队伍。 相似文献
189.
在构建社会主义和谐社会的进程中,教育发挥着重要作用。一般来说,国家的政治制度决定着教育的方针、目标和内容,而教育又起着维护和加强政治制度、促进社会和谐的作用。在这一点上,与经济联系最密切、最直接的职业教育表现得尤为明显。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:“大力发展职业教育,加快人力资源开发,是落实科教兴国战略和人才强国战略,推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措;是全面提高国民素质,把我国巨大人口压力转化为人力资源优势,提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。”这一论断既符合社会经济发展规律,也符合职业教育的发展规律,追溯职业教育发展史更能深刻领会发.辰职业教育与构建和谐社会的互动关系。 相似文献
190.
<正>2002年下半年以来,浙江省慈溪市横河镇职成校与慈溪市、横河镇二级残联联合对该镇1192名残疾人中的783人进行了以职业和就业指导为重点的帮扶培训。2005年,其成果获宁波市人民政府"优秀教学成果"二等奖,社会效益和经济效益得到了当地政府和相关部门的认可。这一培训,对于农村成人学校如何开展残疾人职业培训以及科学发展观指导下的农村成人教育的实践有很多启示意义。 相似文献