试论教育法地位的独立性

本文主要分析教育法是一个独立的部门法的原因。从划分部门法的标准来看,部门法的划分应由调整对象的社会功能来决定。教育法律关系的基本特征是社会性或公共性,它体现了作为独立的部门法的要求。教育法律关系已不能被简单地归结为是一种行政法律关系,现代教育发展的趋势也加强了教育法的公共性特征。     

理想教育是思想政治教育的核心内容

:面对新的国际国内形势 ,如何加强大学生的理想教育显得十分重要。加强理想教育 ,首先要明确理想教育的重要性和理想教育的重要作用 ,然后是在理想教育的过程中正确处理好理想教育的五种重要关系     

论蔡元培的美育思想

文章在一个较为广阔的文化背景下考察了蔡元培的美育思想。认为蔡元培的美育思想是改造国民性的手段：“为政以德”的传统儒家思想和西方人道主义观念的融合;是追求培养适合资本主义发展的新国民的完全人格教育思想的体现。     

知识经济——未来经济增长的新源泉

本文从三个方面讨论知识经济与经济增长的关系：一是从经济增长理论与知识经济的概念、定义方面来探讨知识经济在经济增长过程中的作用。二是分析了知识经济为何、由何成为经济增长的源泉。三是对我国知识经济发展与经济增长互补性存在的问题作了初步的探讨和展望。本文的基本观点是想强调：未来的经济增长离不开知识经济。     

坚持教育与管理相结合，做好高校学生思想政治工作

本文论述了教育与管理的辩证关系,以及在新的历史条件和形势任务面前,如何更好地坚持教育与管理相结合这一基本原则,做好高校学生的思想政治工作。     

论体育教学与大学生的人格培养

大学教育是学校教育的最后阶段,对大学生的现代人格养成至关重要。高等学校的体育教师要结合体育教学的特点,对大学生进行人格培养。要以崇高的敬业精神感化学生;以灵活的教法启迪学生的思想;注意挖掘体育教学的思想内涵,利用每一个教学的环节,不失时机地做好书育人工作。     

仁心教育是大学德育之基

大学德育逻辑起点应该定位在仁心教育上。本文试从人的最基本的德性与大学德育之间的关系 ,从理论渊源和现实社会两个方面来论述仁心教育是大学德育之基。     

我国古代的家庭教育思想

德为教本、移风易俗 ,尊老爱幼、六亲和睦 ,勤俭持家、以身作则 ,一向为我国古代家庭教育的重要内容。这些传统的教育思想对于现代家庭来说 ,仍有着十分重要的意义。     

高校马克思主义理论分层教育刍议

马克思主义是博大精深、逻辑严密、构建宏伟的科学知识体系和思想理论体系.我国高校马克思主义理论教育已到了必须实施明确的分层教育的时候.将本科生、硕士生、博士生的马克思主义理论课教学明确而科学地区别开来,并使三个层次保持由少而博、由浅入深的内在联系,是分层教育的主线;确定不同阶段的培养目标和教学方法,是分层教育的基本要求和必然环节;精心选定教学内容、编著高水准的教材,则是分层教育的关键和重中之重.唯有实施明确的分层教育,才能克服既往历史中的某种自发性,更好地发挥马克思主义理论教育的功能.     

大学新生适应英语教学的探索与实践

大学新生从中学生变为大学生需要有一个包括心理状态和学习方法上的调整过程。根据人文教育理论和以学生为中心的教学思想,口语听力强化训练周以全英语交际的封闭形式对新生进行为期一周的强化训练,帮助新生过好听说入门关,尽快适应大学的英语教学。