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71.
指出了网络化对高校图书馆工作的冲击及所引发的一系列变化 ,探讨了新形势下高校图书馆期刊建设要注意的几个问题 ,其中主要包括 :积极开展期刊建设的学术研究 ;建立电子阅览室 ;发展数字化图书馆 ;加快期刊数据库建设 ,建立各种特色数据库。文章最后还讨论了做好新形势下的信息服务工作应该采取的几项措施 相似文献
72.
网络环境下的编辑模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
马险峰 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2002,21(4):152-153
因特网 (internet)是一个全球性的国际互联网络。它正以极快的速度逐步渗入到世界各地及各行各业 ,给传统编辑出版工作带来的影响尤为深远 ,赋予了传统的传媒方式与编辑出版方式以新的内涵 ,加速了编辑出版活动现代化的步伐 ,成为现代编辑出版事业发展的新动力。出版部门急需建立内部网络系统 ,实现编辑知识的共享 ,并把多媒体技术和网络技术应用于编校、排版、组稿、约稿、审稿等活动中 相似文献
73.
鹿军红 《湛江师范学院学报》2002,23(5):74-76
网络学随着互联网的发展悄然兴起并成为一种时尚,对它的评价从一开始就褒贬不一。网络学在中国的发展无论在形式、内容以及技术的应用上都明显带有西方后现代主义的特征。该试通过后现代主义理论对这种新兴的学形式作以研究和探讨,更多地对网络学提出了一些质疑。 相似文献
74.
大学生网络迷航现象的调查研究 总被引:7,自引:0,他引:7
针对大学生中存在的网络迷航现象展开调查,围绕其中典型的网络迷航模式及其影响因素进行系统的分析,提出避免、减少网络学习过程中的迷航对策与方法,以进一步提高网络认知活动的效率. 相似文献
75.
刘庆祥 《长江大学学报(社会科学版)》2002,(5)
通过对目前现代远程教育应用的技术系统的分析比较 ,提出了一种基于网络视频会议系统的现代远程教育解决方案 相似文献
76.
王水泉 《西安石油大学学报(社会科学版)》2002,11(4):83-86
对地理环境内涵、作用、意义进行了分析,地理环境是人类赖以生存的基础,是可持续发展的前景,西北的开发应当把保护地理环境放在重要的地位,开发要以环境承受能力为限制,坚持可持续发展战略,促进自然环境、经济增长和社会进步协调发展,为当代人也为后代人造就一个良好的可持续发展的地理环境。 相似文献
77.
企业家及企业家网络构建的理论分析——基于社会网络的分析观点 总被引:8,自引:0,他引:8
企业的创新活动要由企业家来组织和推动。企业家在推动创新的过程中,必然受其根植的个人网络和社会网络的影响。文章试图通过社会学中社会网络的分析观点指出,企业家网络及其构成很大程度上决定了企业家获取信息与资源的能力。此外,相对于企业家的个人网络而言,企业家的社会网络对企业家的创新行为将产生更为重要的影响,因为通过社会网络企业家能够获取和动员异质性程度更高的信息与资源。 相似文献
78.
基于主动网的SYN攻击防御 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前传统网防御TCP同步泛滥攻击的服务器主机、路由器过滤、防火墙方法的局限性,利用主动网的动态特性,提出一种基于主动网的同步泛滥防御机制,并通过仿真实验将它与传统网环境下的防火墙防御进行了性能比较和分析,结果表明主动网技术为同步泛滥攻击提供了良好的防御性能。 相似文献
79.
Paramjit S. Gill Tim B. Swartz 《Journal of the Royal Statistical Society. Series C, Applied statistics》2004,53(2):249-260
Summary. A fully Bayesian analysis of directed graphs, with particular emphasis on applica- tions in social networks, is explored. The model is capable of incorporating the effects of covariates, within and between block ties and multiple responses. Inference is straightforward by using software that is based on Markov chain Monte Carlo methods. Examples are provided which highlight the variety of data sets that can be entertained and the ease with which they can be analysed. 相似文献
80.
叶树华 《中北大学学报(社会科学版)》2003,19(1):52-55
研究如何将心理学认知学习论运用在教学中. 强调新知识必须在学生的认知结构中找到固定点. 在分析 <计算机网络> 课程知识点的逻辑结构的基础上, 介绍了将新知识植入学生认知结构的讲授方法. 并探讨了几种固定新知识的链条和扫除学生认知结构断裂点的途径. 相似文献