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241.
民族地区以信息化带动工业化发展的对策研究 总被引:7,自引:0,他引:7
顾华详 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》2002,(1)
只有加速推进信息化带动工业化的进程 ,西部民族地区才能发挥“后发”优势 ,实现跨越式发展。为此 ,西部民族地区需加快和优先发展信息产业、积极推进信息技术在传统工业领域的广泛应用。坚持走以市场为主导的道路、加大对信息产业的投入、制定相应的人才政策 ,并注重培育和优化与信息化推进和信息化产业发展相关的外部环境。 相似文献
242.
对我国高校思想道德教育现状与发展的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高等学校思想道德教育的理论体系比较完备,但具体实践中还存在一些问题,面对这一现状,我们可以采取有效措施,提高高等学校思想道德教育的水平。 相似文献
243.
当前高校预防腐败工作的重点和措施研究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘会生 《河南工业大学学报(社会科学版)》2009,5(1):19-23
加强高校党风廉政建设和反腐败斗争,坚持与时俱进,开拓进取,标本兼治,扎实做好高校党风廉政建设和反腐败工作,事关高校发展全局,意义重大。必须进一步建立健全与高等教育改革发展稳定相适应的教育、制度、监督并重的预防腐败体系。 相似文献
244.
姚宁 《北京理工大学学报(社会科学版)》2010,12(3):10-12
标准差被作为广泛应用的风险测度方式,并没有提供关于风险的更多信息。为了解决这一问题,应用损益价差这一新的风险测度方式对中国股票市场进行了实证研究。研究结果表明,与标准差和贝塔相比,损益价差与平均收益率的相关性更高,能够更加紧密地将收益与风险联系在一起。另外,损益价差对高收益与低收益的资产组合鉴别能力要强于标准差和贝塔,是资产选择中一个非常有用的工具。 相似文献
245.
针对区域经济和能源产业之间发展的协调度,选取具有代表性的指标来刻画经济系统和能源系统的发展现状,用夹角余弦相似性度量方式来刻画两个子系统之间的协调度,构建了基于多元时间序列相似性度量的协调度函数,并建立一个动态的协调度发展模型。该模型由指标选取、数据标准化和协调度函数三部分组成。同时,就湖南省的区域经济和能源产业协调发展进行了实证分析,提出相应的协调发展建议。 相似文献
246.
从理工科院校大学生对人文素质教育的态度、人文知识学习与掌握情况、文明礼貌修养三个方面进行问卷调查的结果显示,理工科大学生普遍认为加强人文素质教育是必要的,也较注重自身文明礼貌修养,但存在对学校开展人文教育的活动评价较低、人文知识学习的目的性明显、人文知识储备匮乏等问题。人文教育途径和方式单一、缺乏校园人文氛围、缺乏人文教育长效机制等是制约人文教育效果的重要原因。因此,必须在自然科学教育中融合人文教育,塑造大学的人文场,丰富人文教育途径,创新人文实践模式。 相似文献
247.
朱秋广 《白城师范学院学报》2006,(4)
食品安全问题已成为二十一世纪食品研究领域的一大热点,肉类食品污染引发的疾病对人类健康也构成了严重威胁。尤其化学性污染引发的中毒事件逐年呈上升趋势,本文通过肉类食品的化学性污染和种类、来源、技术提出了化学性污染的控制措施。 相似文献
248.
发挥我国优势迎接新的挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
万宝瑞 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2002,4(3):174-177
加入WTO是21世纪中国面临的一次历史性机遇 ,但也面临着挑战。必须趋利避害 ,重视和解决存在的问题 ,采取相应应对措施 ,把优势发挥到最大 ,冲击减少到最小。就此提出 :围绕提高农产品竞争力 ,增加农民收入 ,抓好加快结构调整步伐 ,改革农业管理体制 ,大力发展产业化经营 ,保持粮食市场稳定 ;抓好农产品质量安全 ,培育市场法人主体 ,转移农村剩余劳动力 ,加大对农业的支持和保护力度 ,加快专门人才培训和培养等项工作 相似文献
249.
关于我国研究型大学发展规划的战略思考 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋树声 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学 )》2003,40(2)
战略规划是带有全局性的总体发展规划,制定一个科学的、切实可行的战略规划对于研究型大学的发展至关重要,它成功与否,关键在于两条:战略目标要体现特色,战略举措要抓住重点。另外,我国研究型大学的建设应走多样性、多层次发展的道路,在制定战略规划时要把提高学校办学质量和办学效益放在首位。 相似文献
250.
《机械制造技术》课程及主要实践环节的教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
瞿燕南 《南京工程学院学报(社会科学版)》2003,3(4):40-43
结合多年的教学改革经历,论述《机械制造技术》课程教学改革的基本思路及其主要措施。以三个教改阶段中不同的培养目标与教改方案为例,论述各阶段的课程体系和教学内容,特别强调了教改必须与时俱进,必须突出各个时期的应用型人才培养特色。专业课的内容应该精简并有机地整合,内容应符合制造业发展的现状与水平,突出先进的及代表主流的制造技术,反映新技术与发展方向。同时探讨与该课程密切相关的生产实习、毕业设计等主要实践环节的教改措施,强调从工程实际要求出发培养学生的工程应用能力。 相似文献