关于生活质量评价的若干问题

生活质量可以从多维度、多视角、多层面进行测度与评价。经济学理论、社会学理论指导人们全面地审视人的生活质量的现状与提高。科学技术的发展进步与人的生活质量的提高密切相关。测度与评价生活质量应用多种统计方法与评价结论相互印证和补充，以免因评价者的主观认识失误和使用方法的缺陷造成对社会和政府的误导。     

加强教师职业道德建设是提高教育质量的根本

教师的职业道德水准取决于教师的思想修养、知识修养和品格修养。教师职业道德的示范性和传播性是其他职业所不具备的。教师的德、识、言、行在提高教育质量和办学水平,培养造就社会主义现代化建设者的过程中,居于主导地位,作用于教书育人的全过程。     

和谐心灵：构建高校和谐德育的逻辑起点

党的十七大报告提出加强和改进思想政治工作要注重人文关怀和心理疏导，为高校思想政治工作的特殊形式——德育教育指明了方向。高校教育应以和谐德育为先，构建和谐心灵。其基本途径，一是加强人文关怀、塑造健康人格，二是加强心理疏导，推进心理健康教育。     

突发公共事件应急管理质量评价体系研究

近年来全球突发公共事件的影响不断增大，对社会秩序和社会稳定已构成威胁，突发公共事件应急管理质量的优劣必然要对人们生活产生重大影响。同时现代质量管理也越来越强调预防式管理。因此，论文将现代质量管理的理念、方式方法经过加工改造运用于突发公共事件应急管理，在分析突发公共事件应急管理的质量问题的基础上，对突发公共事件应急管理的质量评价体系进行了研究，利用统计分析方法、模糊层次分析法和模糊数学模型建立了应急管理的质量评价指标体系和评价模型，对突发公共事件应急管理的质量的研究将起到抛砖引玉的作用。     

论和谐社会的道德精神之维

社会主义和谐社会的构建,离不开经济发展提供的物质基础、政治发展提供的制度保障、科教发展提供的智力支持,更离不开人所独有的理想信念、价值观念、道德品质、心理状态等思想道德力量的支撑。有鉴于此,认真审视和谐社会发展中的道德精神文化层面,深刻领悟和谐社会对思想道德等文化精神的诉求,最大限度地发挥其动力作用,对全面构建社会主义和谐社会具有重大意义。     

道德法则如何适用于行为——论康德范型学说的意蕴

在康德的实践哲学中,自然法则作为道德(自由)法则的范型,具有三个重要含义,既揭示了道德法则的普遍性和必然性,也表明两者在作用对象上的类似性,同时也暗示了道德法则在应用到行为上时应考虑到自然法则的影响。     

Identifying Dispersion Effects in Robust Design Experiments—Issues and Improvements

The two experimental methods most commonly used for reducing the effect of noise factors on a response of interest Y aim either to estimate a model of the variability (V(Y), or an associated function), that is transmitted by the noise factors, or to estimate a model of the ratio between the response (Y) and all the control and noise factors involved therein. Both methods aim to determine which control factor conditions minimise the noise factors' effect on the response of interest, and a series of analytical guidelines are established to reach this end. Product array designs allow robustness problems to be solved in both ways, but require a large number of experiments. Thus, practitioners tend to choose more economical designs that only allow them to model the surface response for Y. The general assumption is that both methods would lead to similar conclusions. In this article we present a case that utilises a design based on a product design and for which the conclusions yielded by the two analytical methods are quite different. This example casts doubt on the guidelines that experimental practice follows when using either of the two methods. Based on this example, we show the causes behind these discrepancies and we propose a number of guidelines to help researchers in the design and interpretation of robustness problems when using either of the two methods.     

Neighborhood Quality, Environmental Hazards, Personality Traits, and Resident Actions

A survey of 798 New Jersey residents examined relationships among residents' neighborhood activities, perceptions of neighborhood quality, trust of experts, support for rebuilding cities and equal rights, and degree of optimism. Neighborhood activities increased with lack of trust and optimism. These personality characteristic measures were folded into multidimensional constructs that included local environmental hazards, respondents' ratings of their previous neighborhoods, and some demographic variables. Pessimism and values that support equal rights and rebuilding cities were weakly associated with poor quality neighborhood ratings.     

我国高校内部教学质量保障体系的界说、问题与调适

高校内部教学质量保障体系的核心要素是教学保障，而非监控和评价。以外控管理为主要价值取向的教学质量保障体系。在不自觉中会形成制约教学质量提高的制度性障碍。高校教学活动的复杂性、创造性和学术性，决定了高校专业教学人员不仅是教学质量保障体系的责任主体，更是教学质量保障体系的评价主体。     

农业院校学生人文素质教育综合模式的构建

加强农业院校学生的人文素质教育,是农业院校思想政治工作的一项重要内容。因此,对农业院校大学生的人文素质教育进行深入系统的研究和教改实验探索已势在必行。探究提升农业院校学生人文素质教育水平的对策,促进农业院校大学生人文素质的健康发展,是全面提升农业院校素质教育水平的一项基础工程。