现代宗教人类学的方法

宗教人类学具有一些独特的研究方法 ,如田野调查和参与观察的方法、比较的方法、文化相对论的方法等。二次大战以后 ,随着研究范围的扩大 ,传统的研究方法得到发展和更新。适应新的研究对象又出现了一些新的方法 ,如对宗教变迁及其动力的动态研究方法、对社会学方法与人类学方法的综合运用、对客观方法与主观方法的辩证把握等等     

现实主义学派的科学化倾向

科学化是指将国际关系当作一门科学来进行研究的路径或倾向。现实主义是国际关系理论中倡导科学化的主要阵营．其历程大致可以分为传统主义、行为主义与新现实主义三个阶段。这三个阶段的科学化发展历程对我国国际政治学科的建设也有一定的启发作用。     

Considerations in EFL Writing Teaching

I.SomecurrentproblemsinEFLwritingAlthoughEnglishwritingskillisassumedindispensableforse-niorsinEnglishmajor,itislackinginasolidfoundationwhichmustbelaidduringthejuniortime.Whencomparedwithsomeotherskills-teachingsuchaslistening,speakingandreading,writingap-proachesalwaysreceiveweakestemphasis,whichissuretocastdoubtonstudents’languageacquisitionallround.Accordingtomyquestionnaire,Ifoundthatmanystudentsconsiderwritingcoursetootheoreticalandunsatisfactoryaswell.Todealwiththeirteachers’assign…     

读中国文学还是读中国——兼论对外汉语教学中的跨文化主题阅读法

对外汉语教学中的外国留学生（outsider／‘局外人’）与中国学生（insider／‘局内人’）是两个不同的读者群体。然而，两个不同读者群体的文学课程却存在很大的相似性。这些相似性体现出对外汉语文学课程受到中文作为母语教育传统和实践的深刘影响。局内人课程传统和实践影响到对外汉语教学作为第二语言教学的特点在课程设置和教学层面上的实现。同时，也有违对外汉语教学‘学生中心’的原则。本文在此基础上，尝试性地提出针对留学生特点和需要的文化阅读的概念一以提高跨文化交际能力为目的的跨文化主题阅读法。其目的在于探讨通过创新性的阅读方法更有效地进行文化传播和文化教学。     

关于职业教育目标教学法的课堂教学模式思考

本文对职业教育目标教学法的课堂教学模式的相关问题加以论述。     

基于认知翻译假设的隐喻翻译探析

提出基于Mandelblit的“认知翻译假设”的隐喻翻译的认知框架，根据真实世界和文化经验映射的两个认知模式讨论隐喻翻译。按照认知法，这两个模式为“相似映射条件”和“不同映射条件”。此框架的核心是基于如下假设：两个文化以相似方法将经验概念化越多，第一个策略即“相似映射条件”就越适用，翻译任务越易；不然，可采用第二个策略，翻译困难增大。     

享乐定价法在房地产中的应用研究

享乐定价法是西方国家房地产研究中的重要方法,它与传统的从供给角度对房地产研究的方法的最大不同,就在于它将房屋看作是由一系列属性构成的异质商品,以消费者效用和偏好作为研究的基础,对房产的定价和消费者从中获得的福利给予了全新的诠释。它有其理论的产生、基础和主要的应用领域、理论模型和房屋属性研究的现状和存在的不足以及对模型的主要计量方法处理及面临的困难等。它对我国房地产市场研究也具有一定的启示作用。     

对外汉语教学中的任务设计与应用探析

任务教学法是对功能交际法的发展，因其先进的理念深受语言学家和教育工作者的关注，目前已经广泛应用在英语教学领域，并取得了显著成绩。然而对外汉语教学作为第二语言教学的重要领域，对任务教学法的理解和应用仍然处于尝试阶段。深入探索“任务设计”的方法，并在教材编写、课堂教学诸环节中借鉴任务教学法的成功经验，对提高对外汉语教学效果将产生积极的意义。     

地方高校的改革理念与路径选择：挑战与回应——兼论山西大学的发展策略

文章运用SWOT分析法分析了山西大学的发展所具有的优势和机会,所面临的困难与挑战,指出山西大学应该坚持成长策略,明确自身定位,通过实现“五个转向”,完成由教学研究型大学向研究教学型大学的转变。文章援引美国地方高校发展的新思念——互助作用大学的成功举措,指出山西大学在办学理念的转变过程中,应该以积极的态度寻找与地方共谋利益和发展的生长点,探索与社会共生共荣的途径与方法,从而夯实发展基础,拓宽发展平台。     

大学英语任务型写作教学的实验研究

对大学非英语专业一年级56名学生进行为期一年的任务型写作教学实验,研究结果表明,任务型写作教学在激发学生兴趣、提高交际能力、准确地选用词汇、扩展写作内容和促进作文评改能力等方面优于原来的写作成果教学法。