一个世界与两个世界——中西天人关系再思考

传统中西方文化价值模式分别为天人合一的价值模式和天人相分的价值模式.人类本应有两个世界:感性生命世界和道德理性世界.中国传统儒家否定了人的感性生命世界,因此天人合一的价值模式只剩下一个纯道德的理性世界.西方传统文化肯定人的感性生命的合理性,因此天人相分的价值模式含有感性生命的世界和道德理性世界.     

知觉经验是否有表征内容

心灵哲学与认识论中的一个重要问题是知觉经验是否有内容.多数当代哲学家认为知觉经验是表征,因而是有内容的,称之为内容观.特拉维斯和布鲁尔等人则认为,内容观与朴素实在论是不相容的,朴素实在论支持的是关系观,即知觉经验是认知者与心灵独立的事物或性质之间的关系.通过对特拉维斯和布鲁尔论证过程的分析,可以发现,内容观与关系观并不冲突,并且,一个认识论上适切的内容观应该吸收部分关系观的见解.—个更为强健的观点是:知觉经验具有某种呈现模式下的罗素式命题内容.     

闲适与物观:袁宏道的审美人生观

晚明文学家袁宏道对于后世文学的影响,概括讲是两大主张,一是“独抒性灵”,一是“闲适人生”.前者是一文学主张,后者是一人生态度.本文在中国文人精神的历史沿革中解析袁宏道的“闲适人生”,指出其意义有二：一则是沿袭了发源自庄子的中国文人士大夫的“以闲求适”、“以无所可用为用”的消极隐逸精神;二则是在晚明张扬自我、肯定感性的世俗文化背景上,开辟了物我直观交融的感性审美视野.     

不可超越的本体论

本体论与人的本性具有内在的一致性。本体论与人的本性的相关性决定了本体论不可取消。现代哲学拒斥的是本体论的思维方式和表现形式,依然守持了本体论的承诺。马克思以感性实践对本体论思维方式的超越,既保持了哲学的形上超越之维,又切近了人的真实本性,体现出哲学的真正智慧。     

二十世纪末叶文学的审美论与审丑论

西方历史上的审美无利害说启发了中国新时期伊始的文学审美论 ,审美论导致了中国文学能够真正摆脱“文以载道”等工具说。但是由于局限于美善等正值一元论的审美论无法解决当代文学中的感性问题 ,所以在新时期稍后出现了文学审丑论 ,开始弥补了丑和丑感缺位所造成的感性缺陷。然而文学审丑论只是以一种偏执代替另一种偏执 ,要创造新的文学感性学 ,就需要审美论与审丑论的融合     

初中教师情绪表现度知觉准确性研究

以75名初中教师为被试,采用问卷法探讨初中教师对学生情绪表现度三维度的知觉准确性及影响因素。结果表明:(1)班主任对学生情绪表现度的知觉准确性显著高于非班主任教师;(2)初中教师关于初中生年龄特征知识的掌握程度对其知觉学生情绪表现度三维度的准确性有显著的预测作用;(3)具有生命性等良好教育观念的教师知觉学生情绪表现度某些维度的准确性显著高于缺乏这些教育观念的教师。     

感性生命的培育：审美教育的价值意蕴

审美教育最基本最深刻的现代意义是感性教育。在以理性占主导的文化教育中,审美教育保护和发展人的感性,使人感性和理性平衡协调发展,培育既充满活力又明晰有序、即有主体性的感受又有自主性的理性化的感性生命。     

文学作品中的通感现象刍议

通感是一心理学术语,指的是一种已经产生的感觉引起另一种感觉的兴奋。文学作品中通感现象是心理感觉之间的交叉使文学形象的情感色彩或情绪感染得以强化的一种方法。通感是艺术家(特别是以语言为材料的文学家)创造才能的高低的标志之一。     

Empowered Learners: The New Paradigm for 2000 and Beyond

In the fast-growing new technology-based industrial landscape in the UnitedStates, companies have had to face a major problem. Many job applicants havehad such a poor educational preparation that many companies are required tooffer remedial courses in the basic subjects to ensure employee readiness forsuch positions. Many times, however, the educational approach taken bycompanies is very similar to that which was taken by the schools which havefailed these employees – the typical `chalk and talk' approach. Thisarticle suggests an alternative approach to employee education. Thisresearch-based theory states each individual learns in a unique way which canbe diagnosed and utilized to ensure maximum educational effectiveness. Thisapproach has already been employed in a high school setting, and the resultssupport this approach. The theory is not predicated on school-age studentsalone, hence a transition to the workforce is entirely credible, to thebenefit of companies and individuals alike.     

论现代小说的诗性叙事

文学理应创造具有“异在性”的“诗意的世界”,因而一些现代小说家追求叙事的诗性。诗性叙事主要表现为:以感觉化的语言建立与现代工具理性相反的“感性秩序”;创造有着深刻寓意同时形象又十分饱满鲜活的“诗体寓言”;将情节、立意的模糊含混作为一种强有力的表现手段,期待在读者的阅读阐释中不断生成新的意义。