工科基础课教学法改革的探索

文章对工科基础课教学法的两类形式进行了比较,探索了目前几种主要教学法的教学理念和教学实践,同时提出了专题式教学法的教学思路。     

关于培养数学教育专业学生职业能力的认识

合格数学教师的培养决不是件简单的事情,学生的职业能力也不是短短几周的教育实习就能培养好的,它需要落实到日常的教学中去.在日常教学中,不仅要培养学生良好的职业技能,而且要培养学生良好的职业素质,从而培养和提高学生良好的职业能力,使学生一跨出校门就能适应社会,并能符合新时代数学教育的需要.     

An exploratory study of family‐centred help‐giving practices in early intervention: families of young children with autism spectrum disorder

The purpose of this exploratory qualitative study was to investigate the early intervention (EI) experiences of mothers who have a young child at risk for autism spectrum disorder. Data were collected through observations, interviews and document analyses. Results of the study suggest (i) interpersonal skills of practitioners and provisions for family choice and collaboration lead to positive experiences for mothers; (ii) asset‐based attitudes lead to family progress and competence; (iii) effective partnerships are developed through supportive provider communication techniques; and (iv) satisfaction with EI services results from practitioner responsiveness to help families access resources and facilitate child development.     

Challenges of social workers' involvement in the recovery of the 5.12 Wenchuan Earthquake in China

This article explores the challenges of social workers' involvement in recovery work of the 5.12 Wenchuan Earthquake (12 May 2008). Six social workers working in three social work stations in Sichuan, China, were asked to report the challenges they faced in working with disaster survivors. Findings reveal that the social workers faced many challenges. These include lack of government support, low professional status of social work, rapid changes in the social environment in disaster‐affected areas, lack of supervision, lack of cooperation and coordination among social service agencies, and lack of experience and knowledge in working with disaster survivors. The practical, educational and policy implications of the findings are addressed.     

论马克思实践观的本体论向度—重读《关于费尔巴哈的提纲》

马克思确立的“实践”观点构成了《关于费尔巴哈的提纲》的核心问题。它不是认识论和狭义历史观的，而是本体论的。马克思在该文中主要是通过以下几个方面确立其本体论意义的实践观的(1)由“物质”到“实践”哲学逻辑起点的重建；(2)对“抽象的个人”进行批判回到历史本身；(3)以实践为基础扬弃人的存在及其历史的二律背反实践唯物主义的真谛；(4)由“说”回到“做”哲学观的历史性转变。     

科学精神与人文精神之间的张力--谈马克思实践本体论的现代超越

现代西方科学主义与人主义分别从不同的角度批判传统形而上学，取得了一定的积极成果。但由于它们的哲学立足的基础是片面的，导致它们的理论不可能根本克服传统哲学的弊端。马克思的实践本体论是科学精神与人精神的内在统一，能够根本超越传统形而上学。     

行政过程中的信息公开:美国的实践

美国行政过程中的信息公开内容十分丰富,如在行政决策领域,"通知和评论"式规则制定、规则草案免于公开的特定情形、完善的意见征询系统都很有特色,在行政处罚、行政许可等其他行政领域也都有可资借鉴的实践经验。     

人在历史中的主体作用:对马克思历史分期理论的解读

本文对中国和西方传统历史分期方法中的"人"进行了整理,指出其无法代表现实而全面的人类群体,无法真实地体现人的一般本质,在研究历史发展的根本动力方面存在缺失。马克思历史分期理论的重要意义,就在于以唯物史观为基础来揭示人在历史中的主体作用,即通过创造性实践活动来推动历史发展。在当代,这种主体作用更多地体现为"创和"实践。     

辅导员如何加强医学院校药学类学生的实习管理

实习是医学院校教学过程中实践教学环节的重要组成部分,实习阶段不仅是学生成才的关键时期,也是学生管理难度相对较大的时期。本文结合药学专业学生实习期间管理的一些经验,对实习期间学生管理上存在的突出问题进行了分析,在把握这些问题原因的基础上,企求探索行之有效的管理方法和措施,以利于引导药学班学生将全部精力投入到技能实践中,帮助他们成长为医疗卫生行业中的合格人才。