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中国古代文学传播伴随着中国古代文学的产生和发展,主要经历了口语媒介文学传播时代、手抄媒介文学传播时代以及印刷媒介文学传播时代几个阶段。每个历史阶段上文学作品表现出来的不同面貌和文学生态的不同变化,都和当时传播媒介的发展水平紧密相连。文学传播媒介和传播方式的发展深深地影响着文学的发展,文学传播媒介本身已经不仅仅是文学传播的物质传播渠道,而且构成了文学本身的一个重要维度。 相似文献
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每天清晨,在河南省沁阳市的天鹅湖畔健身的人都会看到一个老人蹲在地上抄写诗文。这位老人叫陈明忠,今年68岁,他自2007年5月份开始,每天创作一首诗,然后用粉笔抄写在天鹅湖的小广场前地面上与人们共同欣赏,成了远近闻名的"诗人"。 相似文献
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江西余干县沿湖公园每天都能见到古稀老人张爱生手执喇叭,宣讲科学发展观及党的方针政策。近期,围绕贯彻落实科学发展观这一主题,老张的“天天播报”中,既有科学发展观深刻内涵的解说,又有全国各地落实科学发展观的新闻提要;既有外地好做法,也有身边新鲜事。为准备播报内容,老张经常到县图书馆搜集资料、抄写整理,征订的报纸更成了他的宝贝, 相似文献
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徽州文书抄本《抄写录》,内容包括《信稿留底》和《销愁集》两部分,特别是前者,从诸多侧面反映了20世纪前期旅外徽人的商业活动与社会生活。当时,在激烈的商业竞争环境中,一些旅外徽人内心充满了焦虑与不安。另外,抄本中的相关内容也带有鲜明的时代特征。特别是从文体上看,书中收录的绝大多数信函为文言,但也收有一封白话书信,这也从一个方面反映出新文化运动对尺牍范式产生的部分影响。 相似文献
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张春雅 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2012,29(3):99-104
词语抄写是小学语文学科的常规作业。然而,在实际教学中,由于作业形式、要求与评价的单一性,学生常以应付心理机械地完成作业,难以达到预期效果。本文以生本理念为指导,以运用为主线,尊重学生的差异性,将词语抄写与及时巩固、反馈结合起来,强化理解运用,关注学生的情感体验,使词语抄写作业获得字形增值、语用增值、情感增值,从而实现词语抄写作业价值的最大化。 相似文献