排序方式: 共有6条查询结果,搜索用时 46 毫秒
1
1.
2.
童宝安 《福建论坛(社科教育版)》2011,(9)
语言的积累是为了迁移、运用,但是,我们发现:不少学生积累着大量的词汇,可在自己的习作中却总是沉睡着的。以致于不少家长困惑,我的孩子看了那么多书,为什么写起作文来还是干巴巴?面对家长的质疑,我们不少老师也在反思:课文读了、背了,课外读书笔记也经常写,为什么学生的习作涛声依旧?积累的语言没有被激 相似文献
3.
4.
5.
6.
1