不便立案

（红先胜）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”本局取苏轼诗意，红方节外生枝取胜。着法下期刊出。（山棋供稿）     

“试试”史慧媚，生命到处是节外生枝的快乐

2005年之前，史慧媚的生活一塌糊涂，至少她自己是这样认为。从南方职业技术学院毕业之后，她从武汉流落到北京。     

关注学生“节外生枝”——《求土豆的体积》课堂教学心得

笔者在教学"长方体的体积"这节课时,通过课堂的学习,同学们都能熟练地利用体积计算公式求出长方体的体积.突然有位同学问:"像土豆这样的物体的体积又该怎样求呢?"这是一个很有价值的问题,我及时表扬了这位同学,并顺势说:"那就请同学们课后想办法求出土豆的体积吧!"     

二○一四年第十一期“开心”栏目答案

“画谜”答案：成语：节外生枝字：竺“象棋谜语”答案：两军对垒全军覆没 “四字共享”答案：1．填“又”组成：变、权、对、圣2．填“山”组成：岳、灿、屿、岁3．填“云”组成：会、酝、动、芸4．填“土”组成：尘、灶、坝、坟.     

韩国学术会议的开法

这几年，我参加过韩国的几次学术会议。他们毫无我们国家学术会议的规模与气魄。往往是一二十个人参加，没有繁文缛节的礼数，没有节外生枝的内容，一开会就直奔主题，进行认真的学术讨论。     

一个人的萍水相逢

一、生活啊。到处是节外生枝的事情 那一天北方下了最后一场春雪，学校的迎春花开了三朵，我在图书馆终于借齐了三卷本的《约翰·克利斯朵夫》，也是在那一天我在图书馆门前那块铺了大理石地板一遇水就像溜冰场的大厅里遇见了一头栽倒在我面前的小白兔。     

语文课上“学追星”——《月光曲》教学杂感

教学《月光曲》一课时，我的课堂“节外生枝”，出现了以下一个教学环节： 师：盲姑娘能通过听琴声判断来者就是自己仰慕的音乐家贝多芬，可见她是贝多芬的铁杆粉丝啊!（生笑）     

儿童性别认同辅导中的游戏

男孩还是女孩,在婴儿呱呱落地的时候旁人就会清楚,但是婴儿本身是如何知道自己是男是女,却是一个十分有趣又常会节外生枝的过程。性别认同时常被概括为是“社会化的结果”：因为被赋予了怎样的社会期待,所以成就了怎样的社会性别。但若教化方式不当,思想不能接受自己的身体,那么所受的不只是世人的偏见,更有自我痛苦折磨。性别认同作为儿童时期的重要任务,如何使其行之有效地发展,成为一个值得商榷议题。     

语文课堂生成性资源的开发与利用初探

新课程越来越提倡学生的自主性，主动性，而在课堂上，学生的自主，主动总能产生一些“节外生枝”的课堂内容或者说是“动态生成”的课堂。可这“动态生成”时时挑战着老师的课堂智慧与课堂驾驭能力。而如何正确对待这些“动态生成”的课堂资源，让课堂焕发新的光彩呢？     

节外生枝 枝上开花——浅谈课堂动态生成中的即时评价

在课堂教学过程中常常会出现一些教师预设之外的情况。比如,一个简单的问题,学生却回答得稀奇古怪;一位同学朗读时严重卡壳;某个同学提了一个很深奥的问题;课堂上,学生争先恐后地争论,等等,这些“节外生枝”的教学现象时常发生。