人类世：一个警示，一个机会

地质学上，依据所对应地层的生命特征将地球46亿年的历史分成了前后丽个部分：前面是没有明显生命迹象的隐生宙，后面是有了明显生命痕迹的显生宙。显生宙中又根据动植物形态的重大变化划分出三个代，分别是古生代、中生代和新生代；中生代是裸子植物兴盛和恐龙等爬行动物横行的时代，分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪三个纪。新生代则是被子植物和哺乳动物兴盛的时代，     

被子植物分类检索表实验教学改革研究

系统描述了被子植物分类检索表实验教学改革的实践活动.在分类检索表的编制原理诠释、实验教学改革方法、检索过程的流程式记录方面作了新的探索.实践表明:被子植物分类检索表的教学采用实践教学模式,将收到事半功倍的良好教学效果.     

被子植物分类实验教学法浅探

被子植物分类实验是植物系统分类学教学的中心环节。传统的教学方法只是在这些实验课里，教师重复介绍理论课上已讲授过的有关科的主要特征，讲解现有的蜡叶标本或浸制标本，而后学生观察标本。这种教学方法只注重让学生多认识几种植物、多记住一些科的识别特征。实际上，分类实验更重要的目的是提高学生识别植物的判断能力。判断能力的提高与掌握各科的主耍特征、识别常见植物种类是有机结合在一起的.笔者就如何在被子植物分类实验中，将上述三者紧密结合起来，并突出对学生能力的培养进行了探索.1培养基本技能识别被子植物的基本技能包括…     

Ca~(2 )和CaM在被子植物双受精中的作用

:本文从 Ca2 和 Ca M在花粉萌发、花粉管生长、生殖核分裂、助细胞退化及胚胎发育中的作用等几方面进行了综述     

被子植物分类检索表实验教学改革研究

系统描述了被子植物分类检索表实验教学改革的实践活动。在分类检索表的编制原理诠释、实验教学改革方法、检索过程的流程式记录方面作了新的探索。实践表明:被子植物分类检索表的教学采用实践教学模式,将收到事半功倍的良好教学效果。     

被子植物生殖细胞的形成与生物遗传的联系在解题中的应用

通过被子植物精子、卵细胞、极核的形成过程的分析来了解被子植物胚的遗传和胚 乳的遗传特点。