积极消费行为——概念与量表开发

消费经历包括认知、情感和行为,已有文献描述了消费经历中的积极认知、积极情感,而对积极行为的研究却很少。在文献分析的基础上,提出积极消费行为的概念,在20份消费者报告以及对55名消费者深度访谈和60名消费者预测试的基础上编制积极消费行为问卷,并使用编制的问卷对546名消费者正式调查,最终回收有效问卷517份。使用SPSS13.0和LISREL8.70软件,采用探索性因子分析和验证性因子分析方法,对积极消费行为量表进行信度和效度分析。研究结果表明,开发的量表具有很好的信度和效度,积极消费行为是一个多维度的结构,包括时间间隔、使用频率、解决问题和配套产品4个维度。对积极消费行为的研究结果可为企业提供参考和借鉴。     

液相法制备纳米TiO2微粒的研究进展

纳米二氧化钛的制备方法主要有气相法和液相法.其中液相法由于制备形式的多样性,操作简单、粒度可控的特点而倍受人们重视.液相法主要有沉淀法、水热法、溶胶凝胶法和W/O微乳法等.介绍了液相法制备纳米二氧化钛的研究现状、表征方法,并提出了研究方向.     

加强综合实验提高学生创新能力

在总结多年经验教训的基础上,提出了综合实验课题由教师指定改为学生自选,设置方式上集中与分散进行相结合,对专业基础课和专业课的实验课程体系进行整合,对实验室体制进行改革等改进措施.     

多元覆盖阶数和维数的相互关系

将覆盖同余式推广到多元覆盖的情形,给出了多元覆盖的定义,证出了当{〈μi1,…,μin〉(〈mi1,…,min〉)}k i=1为一个n元的覆盖系时.若k≥n,则有k≥n+ψ(min{m n+1,…,mk }),这里ψ表示欧拉函数,mi表示mi1,…,m in的最小公倍数.     

立足高校师资队伍建设努力做好出国留学工作

师资队伍建设可以说是提高高校办学水平和教学质量的关键所在 ,高校选派优秀教师出国留学是强化师资队伍建设的重要途径 ,就做好高校教师出国留学工作提出了几点措施。     

组织支持感对研发人员创新行为的影响：创造力效能感与积极情绪的中介作用

组织支持感对个体创新行为具有重要影响,但其中的影响机制值得深入探究。本研究基于组织支持感理论,同时从认知和情绪视角切入,将创造力效能感和积极情绪引入到组织支持感与研发人员创新行为的关系分析框架中。采用自填问卷法调查了248名研发人员,在检验了同源方差和问卷信效度的基础上,通过结构方程建模（SEM）方法检验了研究假设,结果发现：①在中国情境下,组织支持感对研发人员创新行为有显著正向影响,组织支持感及其各维度对研发人员创新行为有预测力,其中主管支持的预测力最强;②创造力效能感对研发人员创新行为有显著正向影响,并在研发人员组织支持感与创新行为间起部分中介作用;③积极情绪对研发人员创新行为有显著正向影响,在组织支持感与研发人员创新行为间起部分中介作用;④将创造力效能感和积极情绪同时纳入中介模型后,两者的中介作用完全解释了组织支持感对研发人员创新行为的影响。     

Measuring feelings about choices and risks: The Berlin Emotional Responses to Risk Instrument (BERRI)

We introduce a brief instrument specifically validated for measuring positive and negative feelings about risks—the Berlin Emotional Responses to Risk Instrument (BERRI). Based on seven studies involving diverse adults from three countries (n = 2120), the BERRI was found to robustly estimate anticipatory affective reactions derived from subjective evaluations of positive (i.e., assured, hopeful, and relieved) and negative emotions (i.e., anxious, afraid, and worried). The brief BERRI outperformed a 14-item assessment, uniquely tracking costs/benefits associated with cancer screening among men and women (Studies 1 and 2). Predictive validity was further documented in paradigmatic risky choice studies wherein options varied over probabilities and severities across six contexts (health, social, financial, technological, ethical, and environmental; Study 3). Studies 4–6, conducted during the Ebola epidemic and COVID-19 pandemic, indicated BERRI responses were sensitive to subtle effects caused by emotion-related framing manipulations presented in different cultures and languages (the United States, Spain, and Poland). Study 7 indicated BERRI responses remained stable for 2 weeks. Although the BERRI can provide an estimate of overall affect, choices were generally better explained by the unique influences of positive and negative affect. Overall, results suggest the novel, brief instrument can be an efficient tool for high-stakes research on decision making and risk communication.     

关于基础偏差生源大学英语教改的尝试

在对普通院校语言基础偏差生源的大学英语教学中 ,既需注重因材施教 ,弥补学生语言基础的不足 ,同时又需利用各种手段 ,激发学生学习热情 ,授之以行之有效的学习方法 ,挖掘其学习潜能 ,提供良好语境 ,强化语用训练 ,以顺利实现大纲规定的教学目标与任务的达成。     

在课堂教学中提高学生的英汉翻译能力

在本科院校学生中 ,普遍存在忽视英汉翻译的现象。因此在大学英语课堂教学中 ,教师应注重翻译和能力的培养。让学生明确翻译尤其是英汉翻译的性质和标准 ,并有意识地在教学中进行英汉翻译的练习 ,以便学生掌握基本的翻译知识与技巧。