全文获取类型
收费全文 | 8209篇 |
免费 | 72篇 |
国内免费 | 52篇 |
专业分类
管理学 | 824篇 |
劳动科学 | 38篇 |
民族学 | 118篇 |
人才学 | 1033篇 |
人口学 | 2篇 |
丛书文集 | 800篇 |
理论方法论 | 664篇 |
综合类 | 2932篇 |
社会学 | 1909篇 |
统计学 | 13篇 |
出版年
2024年 | 249篇 |
2023年 | 894篇 |
2022年 | 729篇 |
2021年 | 1052篇 |
2020年 | 511篇 |
2019年 | 690篇 |
2018年 | 97篇 |
2017年 | 265篇 |
2016年 | 336篇 |
2015年 | 322篇 |
2014年 | 449篇 |
2013年 | 305篇 |
2012年 | 297篇 |
2011年 | 349篇 |
2010年 | 243篇 |
2009年 | 269篇 |
2008年 | 270篇 |
2007年 | 165篇 |
2006年 | 127篇 |
2005年 | 106篇 |
2004年 | 86篇 |
2003年 | 105篇 |
2002年 | 118篇 |
2001年 | 102篇 |
2000年 | 73篇 |
1999年 | 44篇 |
1998年 | 31篇 |
1997年 | 21篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有8333条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,它不仅要发挥思维传递的作用,更为关键的是要让青年大学生明白马克思主义理论的内在精髓,继而提高个人的品质修养,做好新时代建设的主力军。然而,高校思想政治理论课存在的一些现实困境,使得思政课未能发挥出应有的价值。对此,提高高校思想政治理论课的实效性,能够帮助学生深刻了解社会主义核心价值观的精神内涵,激发新时代大学生对马克思主义理论学习的热情,进一步推动马克思主义理论深入人心。 相似文献
132.
133.
随着国家“一带一路”倡议的推动和社会经济的发展,全球学习汉语的人数激增,对外汉语教学的需求紧迫,我国学者对此进行了相关研究,证实了微课与汉语国际教育之间存在的高适配性,但是目前汉语国际教育的整个教学体系并不是完美的,存在诸多漏洞和空白,教与学的结构化矛盾突出。基于此,本文通过对初级汉语水平外国学生学习国际汉语的现状分析,总结微课在汉语国际教育教学中的应用特点,为推动微课与汉语国际教育深度融合发展提出合理化建议。 相似文献
134.
135.
《概率论与数理统计》是多数综合性大学、工科院校开设的一门学科基础课程。教学中除了要保持数学学科本身的科学性、系统性之外,还可以与实际生活相联系,在具体的事例中进一步提炼育人点,深入挖掘课程蕴含的思想政治教育元素,将显性教育和隐性教育相统一,将知识传授、能力培养与理想信念、价值理念和道德观念有机融入课程中。学生在丰富学识、增长见识的同时强化爱国意识、坚定理想信念、培养奋斗精神和增强综合素养。 相似文献
136.
张晓常 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2023,(6):84-87
研究生英语是对非英语专业研究生进行课程思政教育的重要阵地。教材是实现立德树人思政教育的重要依托。研究生英语教材在思政内容上的现状以及课程思政在实施中出现的“硬融入”和“两张皮”的症候使研究生英语教材的课程思政建设成为一种必要。思政内容的系统化?和立体化以及校本化建设可实现价值塑造、知识传授和能力培养三者相统一的思政教育愿景。 相似文献
137.
138.
网络教学已经成为高校思政课教学的常态,对高校思政课网络教学质量评价体系的研究具有极大的现实意义。通过网络平台进行思政课教学,有助于增强学生学习的主动性,有助于解决思政课大班教学的诸多问题,有助于解决思政课的社会实践问题等。对高校思政课网络教学质量进行评价需要坚持客观性、全面性、政治性和反馈性原则,教学质量评价需要通过学生评价、教研室评价、教师自评和教学管理机构评价等进行多方面评价,并针对思政课网络教学中存在的诸多问题,提出相应的解决办法,以有效提高思政课的教学效果。 相似文献
139.
何建巧 《山西大同大学学报(社会科学版)》2023,(5):108-111
近年来,重大公共危机对大学生思想和心理造成了许多负面影响,面对新形势和新任务,辅导员必须因势而新,充分发挥互联网作用,明确在线思政教育的时代意义、现实问题和实践启思,确保在线思政教育工作有条不紊进行,实现创新式教学效果提升。 相似文献
140.
高校云端思政课是适应信息化技术发展衍生的产物,是思政课教学改革创新的重要方向。基于SWOT分析视角,对高校云端思政课建设面临的内部优势(S)、内部劣势(W)和外部机遇(O)、外部挑战(T)进行全面分析与系统阐释,由此提出以云端平台、教师、大学生为抓手,统筹优势与机遇、乘势而为,聚焦突出问题精准发力、靶向施策,主动作为、以善谋破题,从而系统化推进云端思政课建设,提升云端思政课教学实效性。 相似文献