“一带一路”背景下高职院校师资国际化建设推进策略研究

高职院校的可持续发展与师资力量建设息息相关。提高师资队伍质量,提升教师综合素养,是高职教育事业高速发展的重要前提。该文立足“一带一路”视角,就高职院校如何培养国际化师资队伍展开详细讨论。研究旨在优化高职院校教师队伍结构,强化师资力量,加快建设国际化师资队伍,提升高职院校的综合实力,推动高职院校的长足发展,为社会培育更多优质人才。     

创新创业教育基础课程“专创融合”设计研究

创新创业教育基础课程是我国各高校面向学生开展创新创业教育的入门及核心课程,开设这门课程的主要目的是激发学生的创新创业意识、培养学生创新创业的能力,全面提升学生的综合素质。为达到此目的,创新创业教育基础课程迫切需要进行“专创融合”设计,探求创业学科与专业学科交叉融合的路径,最终实现为社会主义现代化强国培养全面发展的创新型人才的目标。     

大学生创客实验室项目实践育人功能及实现路径研究

为贯彻落实国家“双创”教育指示精神,扎实推进创新创业教育改革,切实促进学生综合实践能力的提升,合肥师范学院文学院“大学生创客实验室——新媒体营销传播创客实验室项目”通过线上交互平台及线下实体实验室的育人方式,帮助学生在实践中全面发展。该文在该项目研究的基础上做进一步探讨,对项目的实践育人功能和实现路径进行了系统阐释。     

生源多元化背景下学生自主学习策略研究

当前高职院校的生源多元化主要体现在学生的入学基础不同,学习需求不同,个体差异较大,年龄相差较大。传统的人才培养模式已然满足不了多元化的学生需求。在此背景下,通过对学生差异和自主学习的现状进行分析,借助互联网在线网络资源库,利用互联网平台重构教学内容,对学生分层分组开展教学实施,培养学生自主终身学习的能力。     

灾区的希望

四川汶川特大地震灾害发生以来,生活在灾区的孩子们受到了社会各界的极大关注。北川中学高中复课,绵阳九州帐篷学校复课,青川县“猛虎”爱心帐篷小学开学,全国各地学校伸出热情的双手……帐篷学校、临时课堂里,陆续传出了孩子们郎郎的读书声,在全国各地的学校里,他们重新绽放笑靥。有爱就有希望,灾难之后,尽管受创的心灵迫切需要得到慰藉,但孩子们的坚强令人动容,从他们身上,我们看到了灾区的希望。     

感受胡总书记题写的16字寄语

在党中央、国务院指挥部署抗震救灾,率领全党全军和全国人民夺取抗震救灾全面胜利的关键时刻,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛同志,5月31日又视察了陕西省抗震救灾和恢复重建工作。在此期间,他代表党中央向地震灾区少儿,向全国广大少年儿童和少儿工作者祝贺“六一”国际儿童节,并即兴在灾区一小学黑板上写下“一方有难、八方支援、自力更生、艰苦奋斗”的寄语,还与该校少儿们一道大声朗读了这一寄语。     

追求卓越——河南第二火电建设公司连续安全施工20周年散记

改革开放30年来,古老的中原大地从沉寂到奋起,由追赶到跨越,走出了一条具有河南特色的崛起之路.     

从《谭正璧日记》看一位近代学人的养成

20世纪著名的文学研究专家谭正璧的日记手稿,保留了他自1917年到1924年间的日记。在此期间,处于成长关键期的谭正璧数度去到"五四"、新文化运动正炽的上海。日记展露了他敏感多情、秉直尚侠和善改易变的鲜明个性,留下一张自绘的"青春写真";谭正璧酷爱读书,日记亦记录了他从适意泛读到专事研究的阅读变化,以及在阅读中如何摸索出一套伴随终生的治学方法;谭正璧通过日记标记生命刻度和留存著述资料,也将日记当作日课以磨砺心智和训练写作。他的经历展示了一个近代学人的自我养成,是当时中国知识分子在新旧文化碰撞下求学治学的缩影。《谭正璧日记》的发现,对于研究谭正璧和了解20世纪早期上海等具有多方面的重要价值。     

日本年轻一代的职场观

日本<读卖新闻>近期披露了该国关于工作观念的调查,结果显示,宁愿"过劳死"的时代已经逝去,多数日本年轻人喜欢低强度的长期职业生涯,希望"细水长流"地工作到六七十岁.     

“关键少数”：意蕴、风险与治理

"关键少数"是中央权威向基层渗透的枢纽,抓住"关键少数"已成为新时代以来中国共产党治国理政的重要途径。在代议制民主政体下,"关键少数"就是掌握公共权力、履行公共责任的政治精英。依据委托-代理理论,作为政治代理人的"关键少数"在行使公共权力过程中必须履行政治委托人(人民)的意志。然而,在政治生活领域的委托-代理关系中,作为"关键少数"的政治代理人拥有信息优势,在公共权力运行中可能会产生为一己之私而偏离公共意志的政治风险:一是"关键少数"在"官本位"等思想的作用下产生僵化、教条、为官不为的政治"偷懒";二是作为管理者、组织者的"关键少数"高高在上、严重脱离群众的政治自负;三是"关键少数"为谋求个人经济利益最大化而滥用权力的政治腐败。抓住"关键少数",防范政治风险,一要实现对"关键少数"的有效监督;二要实现"关键少数"与社会民众之间的有效沟通与畅通流动;三要实现对"关键少数"的有效管控。