全文获取类型
收费全文 | 168083篇 |
免费 | 3353篇 |
国内免费 | 1192篇 |
专业分类
管理学 | 15772篇 |
劳动科学 | 1271篇 |
民族学 | 3234篇 |
人才学 | 4246篇 |
人口学 | 667篇 |
丛书文集 | 35980篇 |
教育普及 | 1篇 |
理论方法论 | 7567篇 |
综合类 | 86028篇 |
社会学 | 16061篇 |
统计学 | 1801篇 |
出版年
2024年 | 789篇 |
2023年 | 2971篇 |
2022年 | 3242篇 |
2021年 | 3916篇 |
2020年 | 3379篇 |
2019年 | 3598篇 |
2018年 | 1472篇 |
2017年 | 2856篇 |
2016年 | 3503篇 |
2015年 | 5382篇 |
2014年 | 11711篇 |
2013年 | 9722篇 |
2012年 | 10621篇 |
2011年 | 13675篇 |
2010年 | 13558篇 |
2009年 | 13573篇 |
2008年 | 13454篇 |
2007年 | 9537篇 |
2006年 | 8240篇 |
2005年 | 7249篇 |
2004年 | 6577篇 |
2003年 | 5644篇 |
2002年 | 4991篇 |
2001年 | 4626篇 |
2000年 | 3250篇 |
1999年 | 1604篇 |
1998年 | 881篇 |
1997年 | 673篇 |
1996年 | 565篇 |
1995年 | 364篇 |
1994年 | 305篇 |
1993年 | 207篇 |
1992年 | 148篇 |
1991年 | 112篇 |
1990年 | 69篇 |
1989年 | 48篇 |
1988年 | 28篇 |
1987年 | 35篇 |
1986年 | 23篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
1935年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 296 毫秒
91.
许艺妍 《重庆交通大学学报》2015,(4):66-71
随着社会经济的发展,老年人的养老需求不再局限于简单的物质赡养,精神需求被提到了比较高的位置.在介绍日本、美国、我国香港地区、我国台湾地区老年人精神关怀体系的基础上,结合我国国情,提出以致府为主导,依托非盈利组织,发展多样化的养老模式,发扬志愿服务精神,构建我国老年人精神关怀体系. 相似文献
92.
殷晓蓉 《杭州师范大学学报(社会科学版)》2015,37(2):113-120
"城市天际线"通常是指城市特定地点的高楼建筑群与天边相连而构成的整体景观。它为进入城市、身在城市、或在外关注城市的人带来视觉冲击,标示着人的力量与自然的力量的独特结合。从传播学角度审视这一城市现象,现代城市天际线的出现与摩天大楼的诞生相连,成为近代以来的贯穿实用主义精神象征性传播媒介,它汇聚了多种空间传播语言,延续着人类对于高度及其意义的向往和移情。城市天际线既是一种实物媒介,同时也通过各种各样的媒体得以呈现,获得丰富的社会意涵。 相似文献
93.
94.
95.
96.
王洪生 《山东大学学报(哲学社会科学版)》2015,(2):49-59
科技型中小企业云融资是适应互联网迅猛发展时代的一种创新融资模式,同时它又是多主体和要素参与的复杂系统,计算机仿真技术能够对复杂系统主体之间的交互作用等系统运行状态和演化规律进行综合评估。科技型中小企业云融资模式的建模与仿真揭示了企业、资金提供主体、政府以及其他中介服务机构等主体之间的互动关系,并动态地演示了科技型中小企业初期发展阶段的融资规律。对该类企业如何实现"低成本、高效率"的融资具有指导意义。 相似文献
98.
董四代 《聊城大学学报(社会科学版)》2015,(2):82-88
19世纪末20世纪初,马克思的思想就传入了中国,梁启超在传统大同思想与社会主义贯通中对它进行解读;早期国民党人在批判资本主义,建构民生主义中对它进行评价;无政府主义在反传统中认同马克思的共产主义。虽然各有局限性,但又各有自身的意义。以十月革命的经验解读马克思主义,遮蔽了对马克思思想早期传播的研究,研究马克思主义在中国的早期传播,对认识马克思主义中国化有重要意义。 相似文献
99.
刘敏 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2015,(1):151-153
本文将后殖民时代的历史背景和内涵与后殖民时代的英国文学发展情况联系起来,深刻剖析了后殖民时代英国文学研究的困境以及英国文学与其殖民霸权主义之间存在的关系。 相似文献
100.
学生在阅读活动中,经常伴随着摘抄这一阅读行为,但在具体摘抄时,很多学生要么是没有目标,“参差荇菜,左右采之”胡乱抄写;要么就是“提笔四顾心茫然”,无从下笔。摘抄的内容应该立足于能对心灵以慰藉,能对写作有帮助,将阅读与育人结合起来,将阅读与写作结合起来,是对摘抄内容最好的界定。 相似文献