好人缘 来自交际中的黄金三角原则

众所周知,在所有图形中,三角形最具稳定性,而在交际中,也有一个“三角”,它可以保障我们的人际关系既良好又稳定。这个“三角”,就是我们所说的“黄金三角原则”。     

图游

1、双管齐下请你找到,从图中上方圆形管道和三角形管道自上而下,通向左下方出口的通道。2、数独(SUDOKU)按照以下规则填出空白格里的数字:每行每列都有数字1到9,每个小九宫格里也有数字1到9,一个数字在每行、每列及每个小九宫格里都只能出现一次。     

农村流动家庭的夫妻关系研究——来自太原市城乡接合部H社区的调查

20世纪90年代以来,农村流动家庭的数量不断增加。本文以太原市城乡接合部H社区流动家庭为研究对象,通过参与观察和个案访谈,认为经济目标和传统因素在流动家庭的生活空间再建中发挥了积极作用,在社会生活空间变化和传统因素相适应的过程中,夫妻间一种稳定的"亲密伙伴"关系得以形成。      

利用猜想开启学生的创造性思维

猜想是一种高层次的思维活动,是数学发现过程中的一种创造性思维。数学理论的重大突破,常常起源于立意深遽的猜想。目前数学王冠上的颗颗明珠就是一个个猜想,如哥德巴赫猜想、黎曼猜想、费尔曼猜想、华林问题、孪生素数问题等均属此列。高斯说:没有大胆而放肆的猜想,就谈不上科学的发现。     

线性化方程方法破解TTM公钥加密体制

TTM是一类三角形多变量公钥密码体制。该文经过分析2004年的TTM实例发现,该实例中存在大量的一阶线性化方程,而且对于给定的公钥,这些线性化方程都可以通过预计算得到。对于给定的合法密文,可以利用一阶线性化方程攻击方法在219个28域上的运算内找到了其相应的明文。该方法与二阶线性化方程攻击方法相比,恢复明文的复杂度降低了212倍。计算机实验证实了上述结果。     

广域京津冀一体化发展对策分析

京津冀地区与晋东、鲁西的部分区域整合,会弱化河北省由于北宽南狭而造成的南北发展不均衡问题,据此京津冀一体化就拓展为广域京津冀一体化。广域京津冀能够在京津冀基础上,将太原、大同、济南等整合在一起,构建起"北京—太原—济南"三角形,促使城市高效互动。在广域京津冀整合发展过程中,要构建"大同—浑源—灵丘—涞源—保定—天津"与"太原—晋中—盂县—石家庄—衡水—德州—济南"两条城市链,分三个步骤进行,逐步构建"双核+双子"结构、"京津石"三角形、"倒靴型"城市体系。在不同子区域也要采取不同方式,晋东冀西区域要构建"双轴+Z带"子城市体系,冀东鲁西区域要构建"双枣核"子城市体系,在冀北区域要构建"双核+多子"子城市体系,并依此为基础进行"双层拓展"。     

三角形外螺纹的数控车削加工教学设计

三角形外螺纹的加工是数控车床一体化教学中的基础课题.本文就三角形外螺纹的数控车削加工教学设计进行阐述.三角形外螺纹的数控车削加工基于普车学习基础,对以后加工三角形内螺纹、梯形螺纹有着非常重要的作用,可以让学生更好地学习数控车床加工技术.     

三、逻辑思维训练

如何问问题图形推理题做起来很需要动脑筋,但也很有意思,仔细观察下面的图形,推理出问号处三角形是什么样的图案(从右上角开始找规律)。     

京津冀协同发展背景下“石家庄—保定”的融合发展思路

在京津冀协同发展中,保定相对于石家庄具有区位优势,石家庄相对于保定具有省会优势。两个城市只有进行融合发展,在京津南侧形成"双核"城市格局,才能够更好地与京津互动。在"石家庄—保定"融合发展过程中,需要逐渐将涿州、高碑店、保定、定州、正定、石家庄串联起来,在京津南侧形成"石家庄—保定"城市带。城市带中,"石家庄—保定"为主轴,西侧副轴是将唐县、曲阳、行唐整合在一起,东侧副轴是将博野、安国、无极等整合在一起。要通过构造三角形方式,将主轴与副轴整合在一起,让定州在"石家庄—保定"间发挥重要的节点城市作用。这样,石家庄与保定可实现同步城市化,并推进京津南侧的城市化进程。     

以“认识三角形”为例谈小学数学概念教学

概念教学是现今社会小学数学教师在教学过程中所采用的重要教学方法,它能够切实让学生在理解概念的基础上,将单独的概念串联出来,进行链接。这有利于加深学生对于课程概念的理解,提升学生的学习能力。小学阶段的数学知识是相对琐碎的,教师如果单个去教授很容易造成学生知识的隔离,不利于学生的吸收和学习。因此教师在这一时期要根据学生的认知能力实行概念教学法,切实的帮助学生形成数学系统理论知识的链接与框架,更好的帮助学生了解课本概念知识的内容。