《大学物理实验》课程线上线下混合教学研究

线上线下混合教学可以提高《大学物理实验》课程教学质量,促进学生实验技能和自主学习能力的提升.该文基于超星学习通和优酷视频平台建立了《大学物理实验》的线上课程教学资源系统、教学管理系统、考试考查系统、自主开放学习平台,探索将线上教学和线下教学相结合的混合教学模式,取得了良好的教学效果,并建议将线上线下混合教学模式推广到所有实验类课程教学当中.     

基于超星学习通的OPQRSTP线上教学模式 ——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(Ⅱ)》为例

善于在危机中育先机、于变局中开新局.高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,要主动适应环境的变化,在变化中守正,在守正中创新.基于超星学习通的OPQRSTP线上教学模式是指在疫情期间,依托超星学习通平台和QQ视频直播,围绕教学目标,通过超星学习通课前预习、QQ视频直播课中解惑、超星学习通课后温习等教学环节,充分发挥学生主体性和教师主导性,并将理论应用于实践的教学模式.该教学模式具有科学性、针对性、实效性、创新性、示范性等特点.基于超星学习通的OPQRSTP线上教学模式在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(Ⅱ)》中应用的效果:学生自觉性强,教学实效性高,教学评价体系科学,教学效果优良.     

基于案例教学的管理类课程混合式教学设计

基于案例教学的线上线下混合式教学强调,要通过全员参与式学习、互动协同式学习、管理场景式学习,实现知识的传递与学习,促进多元认知发展.在分析混合式教学的内涵与特征的基础上,构建基于案例教学的混合式教学环节和"形成性评价"课程考核体系,通过树立"互联网+成果导向教育"的教学理念,构建"学生生成内容"虚拟学习社区教学模式,创新在线学习活动设计,提高混合式教学的教学效果.     

外国民族音乐课程运用O2O教学模式实践

随着网络教学平台的不断发展与升级,新冠疫情的冲击,O2O线上线下教学模式备受关注.越来越多的教师将这一混合式教学模式应用于课程教学之中,让学生在混合式教学模式中探索新知,实现基于传统教学模式优势的智慧教学课堂革新.从O2O教学模式应用于外国民族音乐课程教学的优势切入,针对性地提出提升外国音乐课教学质量的具体方法,阐述O2O教学模式新实践.     

基于数字孪生学习者的高校个性化混合教学模式研究

随着云计算、大数据、人工智能等信息技术的出现,为高校教学的拓展提供了新的思路。然而,个性化教学的缺失是当前高校教育的难题,迫切需要在大数据环境下构建深度个性化混合教学模式来解决这一难题。该文通过问卷调查分析高校个性化教学现状,针对发现的问题,依托数字孪生学习者的概念,从模式原理、资源整合、数字孪生学习者构建、个性化混合教学四个方面构建个性化混合教学模式。该研究为当前高校开展线上线下融合的个性化教学提供了模式参考,并助力师生教与学效率的提升。     

高职针灸推拿专业《生理学》线上线下混合式教学实践研究

因改变了传统教学中以教师为中心的灌输式教学,线上线下混合教学越来越被高校教师所推崇,成为当前高校教学改革的大趋势。在以学生为中心、以能力为导向的前提下,线上线下混合教学能有效调动学生学习的主动性,在提升学生自主学习能力的同时,培养学生团队合作、综合分析以及医学科研创新等综合素质。该文从教学过程、教学评价等方面总结近四年本校高职针灸推拿专业《生理学》课程的线上线下混合式教学实践,为后续教学研究提供支撑。     

基于OBE理念打造线上线下优质课程——以《机械设计基础》课程为例

信息化教学是现代教育发展的必然,目前线上线下混合式教学在全国各大高校已广泛开展。该文以《机械设计基础》课程为案例,基于OBE(Outcome-Based Education)理念,从课程资源更新、教学组织改进、评价体系优化三方面入手,以学生为中心,培养学生利用专业知识分析问题、解决问题的能力,课程设计有效融入思政元素,将提升学生个人修养融入专业课的学习过程中,研究可为机械相关专业课程改革提供参考和借鉴。     

在混合式病理学教学中提升教师教学能力的改革与实践

病理学是连接基础医学与临床医学的桥梁,是医学生必修的基础课程。传统的线下教学方式不能充分调动学生学习的积极性,不能应对一些突发情况。2020-2021年第二学期,本着多学科交叉、合作的医学教学理念,注重学生的素质教育,对2019级临床医学专业学生开展了线上线下混合式教学,对课堂教学内容和方法进行改革。不仅使教学质量显著提高,同时也使教师的教学能力、信息素养和研究能力得到全面提升。     

基于自制录屏视频的线上线下混合式教学实践与探索——以《结构力学》课程为例

结构力学是公认的土木工程最难的学科之一,课程组以自制录屏视频为基础,以学生为中心,通过多个学期线上线下混合式教学的实践,进行了新工科背景下基于OBE理念的《结构力学》课程教学改革与探索。与传统授课相比,教师转换角色,做课前学习的准备者,课堂教学活动的管理者、组织者、引导者,课后知识巩固的督促者和答疑解惑者,激发了学生学习结构力学的兴趣,在实践中收到了良好的教学效果。     

信息技术下中学语文新型教学模式初探

在信息技术平台的支持下,我经过近两年研究,总结出了在多媒体与网络环境下的新型教学模式,并将该模式运用于教学实践中,通过多个实验班级教学实践,这种学习方式能更大程度地提高中学生的语文听、说、读、写能力提高中学生的语文综合素质,促进了语文教学质量的提高。一、辅助型教学模式该模式主要在语文课堂教学时运用,教学中师生利用网络收集与课堂教学内容有关的文字、声音及图像等材料,经过筛