改进大型三甲医院后勤管理的几点思考

医院后勤管理的好坏直接影响着医院的正常运行和医疗服务质量。优良的后勤服务更是大型三甲医院必须的内容。为此,首先要加强后勤制度建设;其次要加强分工合作的专业化管理;第三要建立与工作实绩挂钩的薪酬奖励制度;第四要加强医院后勤物资消耗定额管理,降低医院经营成本;第五要引进专业人才和加强专业技术培训,提高后勤专业人员素质;第六要创造医院后勤文化,增强后勤人员的主人翁意识;第七要加强职业道德教育,强化后勤人员的服务意识。     

城乡教育统筹与西部农村教师专业化发展

城乡教育统筹作为当前我国一项基本教育政策和教育发展方式,关系到西部农村教育的振兴,深刻影响着西部农村教师的专业化发展。城乡教育统筹可为西部农村教师专业化发展提供必要的社会环境条件,有利于西部农村教师获得专业化发展的公平机会,可激发西部农村教师专业化发展的信念和信心。城乡教育统筹有利于缩小城乡教育之间的显著差距,不断为西部农村教育提供更多更好的教育资源,而城乡教育统筹实施的方向是农村教师的专业化发展。     

学生工作专业化与高校辅导员队伍专业化建设

高校辅导员队伍专业化和学生工作专业化建设目标是一致的,都是为满足高等学校人才培养的需要,满足学生工作职能拓展的需要,满足从业人员个人发展的需要。高校学生工作专业化可为辅导员队伍专业化建设提供理论基础支撑、学科建设支撑、队伍建设支撑,因此,学生工作专业化是高校辅导员队伍专业化建设的实现途径。     

报业组织理论考察:起源、本质及其知识特性

报业组织的形成是社会组织专业化的结果:报业成为生产新闻纸的专业机构,报业内部工序专业化,出现专业记者。它是一个报纸生产的资源和能力体系,在本质上是报纸生产的知识体系。作为知识产业的组成部分,知识劳动是报纸生产中最重要的生产要素,由此导致它在产品特性、生产成本结构和读者使用成本结构等方面的独特性。     

宽严相济刑事政策下人民监督员选任的思考

宽严相济刑事政策是检察机关办理刑事案件必须长期坚持的政策,为发挥人民监督员制度对实施宽严相济刑事政策的重要作用,人民监督员应对该政策有正确的认识。宽严相济刑事政策对人民监督员的专业化提出了更高的要求。主张确立以专业化为主,专业化和大众化相结合的人民监督员选任模式。对宽严相济刑事政策适用案件的监督,要求法律专业性和社会政策的综合运用,应建立制度化的人民监督员专项培训计划。对相关基本法律知识、刑事政策、检察业务规则、职业道德等全方面的培训,并做好考核工作,提高人民监督员的监督能力,务求监督的实效性。     

高校辅导员职业化与专业化建设的策略——从职业资格认证的视角

高校辅导员职业化、专业化的建设进程不断加快,辅导员队伍职业化、专业化建设已成为社会分工的必然要求,辅导员职业逐渐受到社会的广泛关注和认可.本文通过构建辅导员职业资格等级制和专业方向化的模式,来探究辅导员职业化、专业化建设的有效对策,推动辅导员队伍的进一步发展.     

高校社科学报的特色化之路——兼评朱剑及尹玉吉先生的相关观点

近年来,围绕高校学报现状与改革路向问题,学术界、学报界以及管理部门展开了深入的讨论,无论是教育部还是新闻出版总署都将高校学报的专业化建设列为改革的首要目标,而学报应进行专业化转型的呼声原本来自学术界。学报界对专业化则持有不同看法。在肯定学报专业化方向的同时,应充分认识到专业化转型所面临的来自体制、传统和现实诸方面的重重阻力,因此必定是一个长期和渐进的过程。在这一过程中,大多数综合性学报仍应走内涵式发展和特色化道路。目前高校学报特色化发展的关键在于:刊物的定位、编辑的素养、专题的选择和优稿的来源。为此,必须对学报进行合理定位,建立一支术有专攻的编辑队伍,坚持以问题意识统领的专题研究,打造以特色栏目为平台的学术共同体,并辅以科学合理的组稿、审稿、用稿制度,而所有这些都是高校学报走特色化之路的必然选择。     

浅议中国企业的发展战略

本文针对目前我国企业盲目进行产品多元化经营的现状 ,论述了在现阶段 ,考虑各方面因素 ,它们并不具备进行产品多元化经营的优势和条件 ,同时说明了推行市场多元化战略同样可以降低经营风险的理由 ,最后指出我国企业进行扩张的正确道路应该是推行产品专业化 ,市场多元化的发展战略。     

观众取向与电视频道专业化

根据电视观众收视取向分析电视频道专业化产生的经济基础、社会基础和现实需要 ;从观众研究、品牌建设、频道创新三方面论述电视频道专业化的发展。     

辅导员专业伦理构建的现实困境及其路向选择

专业伦理是衡量一个职业专业化的重要标志之一,在辅导员专业化进程中,其专业伦理构建就成为推动其发展的关键。但在实际工作中,辅导员专业伦理构建面临着制度异变、管理者专业责任伦理缺失和个体专业道德体系尚未形成等困境。针对于此,辅导员专业伦理构建的路向选择,一是要加强制度建设,建立和完善辅导员专业化的相关配套制度;二是要依托大学制度,增强管理者的职业道德素质;三是要强化制度伦理,构建体现辅导员专业精神的制度文化;四是要健全专业化保障机制,促进专业主体道德人格的完善。