新时代基层党组织党建与业务融合质量评价指标体系建构研究

党建与业务融合质量是基层党组织建设质量的重要组织部分。借鉴社会融合理论及社会质量指标建构方法,党建与业务融合质量评价指标设定应该遵循全面性、重点性、科学性和可行性四个原则,可建立包括制度保障指标、共享机制指标、引领工程指标、赋能赋权指标4个一级指标20个二级指标的评价指标体系。在具体实施中应科学合理设计评价指标、动态改进指标内容及权重、全面树立党建质量管理理念。     

Optimization Research on Supervision Measures under the System of Negative List of Market Access

市场准入负面清单制度在目前已经挂牌成立的11个自由贸易试验区内实行。负面清单制度所表示的“法无禁止即可为”的市场行为准则极大地促进了投资贸易便利化,市场主体数量飞速增长。但是监管机构和监管人员的数量并没有同比增长,要在新形势下提高监管效率就需要从新特点入手。在总结自由贸易试验区市场具有企业进入成本低数量大、政府前期规划性质强、重金融以及监管主体责任清单未建立等特点的基础上,结合中国（四川）自由贸易试验区的实际现状提出优化监管措施的路径。     

战后"日教组"演变过程简论

作为基础教育领域的工会组织,“日教组”不仅对战后日本教育发挥了较大影响,而且在社会运动方面也起到重要的作用,但其阶段性变化十分明显。从二战结束到20世纪60年代初,“日教组”积极进行争夺教育主导权的反体制斗争。从60年代中期到80年代中期,“日教组”积极开展提高生活水平的体制内斗争。80年代末以后,“日教组”在教育领域采取与政府合作的态度,但在教科书审定制度、修改教育基本法、维护和平宪法等方面依然坚持自己的主张。其阶段性变化与当时的主流社会思潮——和平主义、保守主义、大国主义等社会思潮密切相关。     

及时调整结构促进银保双赢

随着银行保险代理业务的高速超常规发展,出现了一系列结构性的矛盾．其中以产品结构和交费结构等所引起的结构性矛盾尤为突出。[编者按]     

全面预算管理在科研单位财务管理中的应用分析

科研单位肩负着提升我国科学研究水平、增强国家综合实力的责任,其整体工作质量高低能够在一定程度上影响我国社会的运行秩序和发展趋势。其中,财务管理作为科研单位工作体系中重要的环节之一,应当引起相关管理人员的重视,通过应用全面预算管理的方式来提高财务管理的工作效率与水平。文章深入分析科研单位在财务管理工作中应用全面预算管理的意义,以及当下科研单位财务管理中全面预算管理应用方面的不足,最后详细阐述科研单位财务管理中全面预算管理的应用策略,旨在提高科研单位的工作效率与质量,为相关工作人员提供帮助。     

金融危机后的保险业监管趋势

次贷危机发生之时,美国因各类衍生品的存在导致其保险业出现系统性风险,继而演变、蔓延到全世界的金融系统中,造成了大范围的不稳定。本文分析后危机时代国际保险业监管组织、美国、欧盟的监管措施,总结保险业监管发展的趋势,为中国加强对保险业的监管提供一定的理论、实践基础。     

基于风险一体化管理框架的医疗设备采购风险管理研究

目前国内绝大部分医院对医疗设备采购的管理已经初具理念与规模,同时也构建了相应的采购风险防范体系,但受限于地域经济发展水平、硬件支持力度、自身发展理念以及发展方向等内外部条件的差异,落实到具体执行环节仍存在诸多不足。本文立足于全面风险管理四要素,基于风险识别,在风险评估的基础上,进行相关风险测量以及开展系统科学的风险管理。     

浅谈会计业务质量控制

本文通过对会计工作控制各环节的阐述,分析单位负责人对会计工作质量的责任、会计人员的职业道德建设、人力资源、人际关系与具体业务处理、质量记录、监督与控制等方面在会计业务质量控制中的作用,旨在会计行业树立全员质量意识,贯彻质量管理,提高单位会计工作质量。     

论高等数学在经济问题计算中的应用

新时期各学科结合成为教育事业发展和进步的核心目标,这不仅有利于促进学科改革,也有利于带动社会的发展,因此是值得从业者认真研究的做法。对于数学特别是高等数学,将其引入到经济学中,做好问题计算辅助,不仅有利于提升可靠度,也可以帮助解决实际问题。笔者试图结合该问题谈如何做好结合业务,将数学引入到实际的经济计算之中来,进而为实际业务开展打下坚实的理论基础。     

大学生创业教育“融入式”教学体系——以“商业银行业务与经营”课程为例

将创业教育融入课程教学中,对于提升大学生创业意愿和创业能力意义重大。结合社会经济、课程特点等实际情况,分析创业教育“融入式”课程体系的基本路径和框架。以“商业银行业务与经营”课程为例：首先,从课程具体内容出发设计了第一课堂在理论、实务、技能上的创业教育融入体系和测评体系;然后,从多方面设计了第二课堂的创业教育“融入式”教学体系;最后,以某学院金融学专业为例展示了该教学体系的实施效果,优化了高校的创业教育,提升了创业教育效果。