对新时期坚定社会主义信念的深层思考

由于当代资本主义有了新的发展 ,有些资本主义国家成为世界经济、军事大国 ,以及东欧巨变、前苏联群体 ,于是有人否定列宁的帝国主义论、否定马克思主义 ,进而否定社会主义。而中国的社会主义建设实践却有力地证明了社会主义制度的优越性。为此 ,我们必须坚定社会主义信念。     

泛道教人格的历史模型

本文以“泛道教人格”这一工作概念的历史内涵为基础，系统地对１２３位道教人物的“信念构成”作了社会统计学处理。这种归纳式研究旨在揭示道教／道教的文化符号背后活跃着的国民性格及其与历史环境的相互关系     

信念教育：思想政治理论课的必然选择

信念教育,特指以帮助学生树立信念,培养社会主义事业建设者和接班人为教学目的,让学生掌握知识,发展情感和意志的教育。要实现思想政治理论课教学从认知教育向信念教育的转变,必须抓住根本问题,根本改造自学、课堂教学、实践教学和考核四个环节,并完善各项保证措施。     

知识与信念谁更有政治-道德力量?——析柏拉图《高尔吉亚篇》对修辞术的批判

柏拉图在<高尔吉亚篇>中借助苏格拉底提出一种"知识性技术"或"技术性知识",其中,"能知"与"所知"直接合一,呈现出一种纯然"透明"的心理状态,即它必定能够透过这些心理状态看到这些心理状态所指向的实在.就命题性知识而言,一个有知识的人所知的命题肯定是真命题而且他也肯定知道所知的是真命题;就技能性知识而言,一个有知识或技术的人所做作为的肯定是完善的目标而且他肯定能够实现他所做所为的完善的目标.因此,对于一个具有"知识"或"技术"的人来说,无论是命题还是行为,都是不可错的.基于这一知识概念,柏拉图不仅批判了作为"信念性技术"的修辞术不是严格意义上的"知识",它毫无力量,而且柏拉图还建构了其自身的"本真性的伦理学".     

50年坚守 一对医生夫妻对一座城的信念

50年前,一对医学院毕业的夫妻被分到了湖北省孝感市花园镇卫生所当医生。从此,这对伴侣,一个是内科专家,一个是外科一把刀,携手成为一方百姓的健康保护神。30年过去,一个倒在了手术台上再也没醒来,剩下的一个,依然站在治病救人的第一线。     

隐喻中的信念和态度

由于中国社会曾长期处于封建统治下,许多文人骚客不能直抒胸臆,表达政治见解,所以只能采用隐喻这一修辞手段来表达自己的政治观点和主张。本文通过三句名句:"一家哭何如一路哭","大丈夫安能久事笔墨间","飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹"中隐喻的使用来分析三句名言所表达的政治信念和态度。     

论儿童心理理论与执行功能的关系

心理理论发展与执行功能的关系已成为发展心理学的一个热点问题。一种观点认为两者存在功能上的依赖关系;另一种观点认为心理理论与执行功能是平行发展的心理过程,他们包含着共同的成分,或者两者的发展受第三种认知成分的影响。关于心理理论与执行功能的脑机制研究尚不能清晰地揭示两者的实质性关系。     

大学生党员意识的培养和强化

培养和强化大学生党员的党员意识,有利于促进社会主义大学培养目标的实现和加强高校党的组织建设。现实社会的政治、经济、文化,党内生活及大学生党员的党性修养等因素,制约着大学生党员的党员意识的培养和强化。培养和强化大学生党员的党员意识既需要大学生党员自身的主观努力,又需要一个有利于大学生党员成长的外部环境。     

理性与信仰的互补：科学与宗教关系的新视角

科学与宗教的关系问题历来是学术界关注的热点之一。传统观点认为科学与宗教或者相互冲突,或者相互分离,或者是一种互相整合的关系。本文试图在对各种传统观点如冲突说、分离说和整合说进行分析的基础上,从理性与信仰互补的新视角来探讨科学与宗教的关系。宗教与科学不仅有着本质上的对立,更有着观念上的内在联系,二者存在着一种建设性的互补关系。作为承载当代社会发展的两大车轮,科学与宗教共同谛造新的人类文明。     

外语课堂互动中的修正性反馈：教师信念与课堂教学行为关系研究

运用个案研究法，聚焦于三位英语专业精读课教师的修正性反馈教学信念和课堂行为，结果发现：不同教师所持的教学信念互不相同。他们的课堂教学行为也存在巨大差异；同一教师持有内部相矛盾的信念；由于教学环境和教师所调用的知识类型的不同。同一教师的教学信念和教学行为之间虽具有一定的联系，但二者差异很大。