第二语言教学的“三观”问题

教师对教学实践与教育理论关系的认知困惑，是影响第二语言教学效果的重要因素之一。将教师信念作为从实践层面进入到理论层面的接口，并将教师信念分解为“三观”,即语言能力观、语言学习观和语言教学观，是探讨解决教师实践—理论关系认知困惑或障碍的有效路径。科学的“三观”应分别与语言学、心理学和教育学理论相联系，并以其为支撑，教师通过反思自己的“三观”,可以有针对性地去探求与之相联系的理论，从而更容易建立实践与理论之间的直接联系，更科学地进行实践。     

坚定信念 勇往直前——纪念建党90周年“重走革命路”感怀

＂七一＂前夕,笔者有幸跟随单位团队赴上海＂一大会址＂等革命圣地＂重走革命路＂。通过听讲解,看图片,阅资料,静思考,思绪万千,感慨不已,尤其是对共产主义信念的内涵及其强大的力量，有着更加深刻的感悟。     

师范生个体认识信念的调查研究

采用修订的SEQ问卷对某多科性大学师范生进行个体认识信念的调查,发现:(1)东方文化背景下的个体认识信念更强调学习能力与速度、学习努力;(2)师范生在"学习能力与速度"、"知识的简单性"上呈曲线发展现象;(3)师范生在"学习努力"、"知识的联系性"上不存在差异,在"学习能力与速度"、"知识的简单性"上表现出年级与性别差异。当前师范生认识信念的现状意味着师范生培养模式的改革势在必行。     

简论加强高职学生党员理想信念教育的必要性及方法

高职学生党员理想信念教育是高职院校党建工作的一项重要内容,也是当代高职学生思想政治教育体系中的重要组成部分。本文阐述了加强高职学生党员理想信念教育的必要性,分析了当代高职学生党员当中存在的普遍问题,并针对存在的问题提出了解决方法。     

哲学思维与自然信念之间的张力——王阳明“山中观花问答”新论

心物关系问题在阳明哲学中至关重要,解答该问题的经典案例是＂山中观花问答＂。该问答的＂问＂,问出了哲学思维和自然信念之间的张力;该问答的＂答＂,答出了心物＂同寂同感＂、＂一气流通＂、＂同有同无＂的意向性结构特征。意向性结构是理解＂心外无物＂之哲学命题与＂有物与心无关＂之自然信念并使二者达成和解的关键。     

爱情中的“正室范儿”

当一个男人有了爱情之后，他依然冷静而理智，该干什么干什么。而一个女人，如果有了爱情，那就是天崩地裂，地动山摇，惊心动魄。人都说，男人有了爱情，依然是他自己，他会在工作之余想他的爱人。而女人则不然，有了爱，脑海里、心目中每时每刻全是对方，全然没有了自己。在爱面前，男人更有自信，女人则彻底丧失了自我，低到尘埃里，开出一朵卑微的小花。     

杨卫泽：解决“五个疑问”坚定“三个信念”

6月10日～11日，江苏省委常委、南京市委书记杨卫泽率南京市党政代表团赴北京．重点考察了清华北大自主创新的成果以及中关村人才特区建设的经验。杨卫泽在考察中指出，当前南京市上下要把思想和行动统一到聚焦人才第一资源、教育第一基础、科技第一生产力、     

上颌前突无牙列的全口义齿制做体会

牙列的缺失,导致上下颌骨失去了牙齿的支持,咀嚼功能丧失,美观也受到了影响。全口义齿的制作,弥补了上述的缺陷。全口义齿的固定,是依靠基托与口腔粘膜而紧密的接触,利用大气压力和吸附力而获得的,固定力的大小,与整个基托面积成正比。因此,在全口义齿的制作时,要注意基托边缘的     

深入开展“共产党员永不退休”系列教育活动

胡锦涛总书记关于“除了要继续落实老干部待遇外,还应从政治上关心老同志”的重要批示,体现了党中央对广大老干部的关心爱护和对老干部工作的重视,我们必须认真学习宣传,努力贯彻落实。为了加强和改进老干部的思想政治工作,把学习贯彻“三个代表”重要思想与开展共产党员先进性