论维柯的诗性开端思想

从文化诗学的角度出发,揭示了维柯的诗性开端思想,认为不管是从具体的概念上,还是整体的方法上,维柯(Gambattista Vico 1668-1744)都把诗性置于理性之上,因而开启了一种由想象构成的普遍之路;在维柯的诗性思想中,想象不仅是人类个体发展的起点和形而上学的基本前提,而且也体现了人类历史文化的真正开端;这种诗性开端说把诗看成人类知识乃至文化的基本力量,揭示了人类历史和文化的真实起点,表现出对西方传统理性主义的颠覆.     

《海边的卡夫卡》之存在主义阐释

《海边的卡夫卡》是村上春树2002年推出的新作,较比80年代的《挪威的森林》已有了很大的变化,从观念到方法都很难再断言它是写实主义,而是浸润着欧美后现代主义文学因子的全新的艺术。后现代主义是一个含义极为宽泛的概念,它包括文学观念内容方法等诸多问题。在这里村上春树以写作思考人生,以小说中人物故事对一些存在主义哲学命题进行形象阐发。     

论两汉士人文人化心态的萌芽、形成及发展

两汉时期,天下一统,社会安定,在这种社会形势下,士人们普遍失去了像先秦士人那样,为帝王之师、延说诸侯、建取功业的机会。于是部分士人逐渐产生出一定程度上疏离政治,安于著述,关注个体生命、自由、情感等心态,这些心态可称之为文人化心态。两汉士人文人化心态在西汉初、中期开始萌芽,到西汉后期的扬雄那里走上成熟．而在东汉前中期的班固、崔骃、张衡等人那里达到高潮,之后便愈演愈烈。     

反抗宿命之路——柳冬妩论

“打工诗歌”写作是世纪之交的一个重要精神事件,它既折射出“打工诗人”的内心文化世界,也反映了一个变革时代的真实历史面影。柳冬妩作为“打工诗歌”的亲历者和见证人,他的诗歌写作和批评无疑具有着独特的意义和价值,他以其吸纳与抗争的精神品格,记录了打工一族的生存状态、生命形态与心路历程,同时也完成了自身心灵与外在世界的呼应。     

职业生涯规划中个体自我评估的原则、方法和意义

自我评估是个体选择和规划职业生涯的第一步,理性客观的自我评估结果决定着个体职业生涯发展的质量。对于个体自我评估这样兼有系统工程和复杂心智活动特征的行为而言,确立评估的原则并选择适合自己的评估方法是关键所在。     

大学生马克思主义理论教育的个体性功能分析

总体而言,大学生马克思主义理论教育具有社会性和个体性两个方面的功能。前者是其对国家的政治、经济、文化等发生的客观作用,而后者则是对大学生个体生存和发展产生的实际影响。前者为间接功能,后者是直接功能。也就是说,前者必须通过后者的中介作用才能得以实现。然而,一直以来,高校马克思主义理论教育特别强调的是前者,无论是目标定位、内容编排、还是教育教学方法的应用,都体现出社会性功能本位,而个体性功能却未能在教育教学过程中得到充分体现。这造威了高校马克思主义理论教育与大学生个体的生存发展需求在某种程度上的疏离。这种疏离难免使大学生对马克思主义理论教育产生心理上的排斥,把马克思主义理论教育看成是外在于己而又不得不学的课程。这是导致高校马克思主义理论教育低效化的重要原因之一。     

高校如何加强大学生就业准备心理的健康教育

大学生对就业问题的思考状态,以及当他们一想到就业或面对就业时或充满美好憧憬,或紧张不安,或烦躁压抑,或信心十足,或失落彷徨的情绪状态,我们称之为就业准备心理。对于大学生来说,就业准备心理并不是一个抽象、冰冷的概念,而是一个十分鲜活具体的心理状态。然而,它却是十分复杂的,其复杂性就在于大学生个体之间既存在着巨大差异,而且这种差异又处于隐性的动态之中,更主要的是就业准备心理又与其他心理现象及个人的行为方式、价值观念、人格发展等相关联、相影响。一方面就业准备心理状态直接影响学生的学业追求状态,另一方面学业追求的状态又会反过来给大学生的就业准备心理以很大影响。     

论社会主义核心价值体系的个体享用性功能

社会主义核心价值体系极富现实意义和时代价值。作为核心价值体系,自然也具有许多功能,比如政治功能、经济功能、文化功能、生态功能等等,这是学者们很早就关注了的,也可以说体系内有多少因素,核心价值体系就有多少功能。为了便于研究,我们可以从个人、社会以及自然的相互关系的视角把这些功能进行归类,分为社会性功能、生态性功能和个体性功能。政治功能、经济功能和文化功能等则可归属于社会性功能,有关社会性功能和生态性功能等方面的研究,学者的成果已异彩纷呈,唯有个体性功能人们关注甚少,本文藉此提出核心价值体系的个体享用性功能并进行探讨。     

应用记忆规律提高《剑桥商务英语》教学效果的思考

一、记忆规律的相关理论和理论概述（一）记忆的实质和分类记忆是通过识记、保持、再现（再认或回忆）等方式,在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。三个环节中,识记和保持是再认或回忆的前提,而再认或回忆是识记和保持的结果。因此在记忆活动中,识记和保持占主导地位,知识的巩固主要是通过识记和保持这两个环节来实现的。     

“带薪休假”制度会否只是“纸面上的权利”

根据国务院《职工带薪年休假规定（草案）（征求意见稿）》,机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户的职工在同一单位连续工作1年以上的,享受带薪年休假。但现实情况却很不乐观。新华网进行过一项调查,