通用高效内夹式弹簧夹具设计

夹具是现代机械加工行业中不可缺少的重要工艺装备之一。使用夹具可以提高工件的加工精度并保证零件的互换性,提高劳动生产率,同时可以降低劳动强度,改善工人的劳动条件,使用夹具还可以扩大现有机床的应用范围,充分利用现有的设备资源。     

生产效率与生产率的界定及其意义

从概念入手，分析了生产效率与生产率的实质含义及其区别与联系，评述了混淆两者的危害，阐述了区分和建立健全生产率与生产效率指标的现实意义。     

浅谈对弱智儿童的教育和矫治方法

我们对于弱智儿童,应采取什么教育方法呢?显然,教育的对象即弱智儿童的特征决定了对弱智儿童的教育的方法。教师必须根据各个弱智儿童的状况,运用恰当的教育方法,才能有效地达到培养目标,使弱智儿童成为能适应社会独立或半独立地生活的公民。我在弱智学校任教十年,根据国内外资料归结,谈谈对弱智儿童的教育和矫治方法。     

走进世贸与我国企业效率的国际比较

经过十多年的艰苦努力,我国加入世贸组织已经为期不远了.走进世贸意味着什么?意味着改革开放将进入一个突破性的新阶段,WTO的贸易自由化目标和非歧视贸易原则将促进国际国内两大市场的接轨和融合,将促进商品的国际社会必要劳动时间的形成.在这种新格局即将来临之际,重视我国企业效率的国际比较,重视提高我国的企业效率显得十分必要.企业效率有三个评价指标:市场占有率、劳动生产率和资本利润率.下面利用有关统计资料进行国际比较.     

甘肃产业结构变迁对劳动生产率的贡献分析

在新古典经济学的视角下,一个国家的长期经济增长可以归结为两个方面:一是要素投入的增加,二是要素生产率,即劳动生产率或全要素生产率的提高。单纯依靠要素投入扩张的经济增长以粗放式地消耗要素和资源为代价,从长期来看是不可持续的,只有提高全要素生产率才能保证经济增长的可持续性。论文借鉴文[1,2,3]将产业结构变迁从要素生产率(劳动生产率和全要素生产率)中分解出来,对产业结构变迁对经济增长的推动作用进行分析。论文试图通过研究甘肃产业结构变迁对劳动生产率的贡献分析,为我省产业结构变迁提供相关的建议。     

中国入世还有哪几步

罗贵权认为，多年来，提高经济效益一直被简单理解为投入少、产出多。而实践一再警示我们，只有不断加大对科技和教育的投入，经济效益才能不断提高。应当明确：经济效益与自然资源、有形资产和劳动力的投入成反比，而与科学技术和教育等知识形态的无形资产的投入成正比；全面把握经济效益的多层次性，把国民经济全面的宏观经济效益、     

啥心不操——为机关单位个别人画像

啥心不操，养身肥膘。想来就来，想跑就跑。油瓶不扶，地也懒扫。     

人工智能渗透、劳动生产率与中国制造业出口韧性提升北大核心

伴随着数字经济和实体经济融合发展,人工智能渗透(ArtificialIntelligencePenetration,AIP)是否能够通过劳动生产率的调节促进中国制造业出口韧性提升颇受关注。文章整合全球工业机器人数据库与中国相关统计年鉴数据库,采用2008~2019年经归并的中国制造业12个细分行业面板数据,构建固定效应基准回归模型和调节效应模型,实证分析并检验了人工智能渗透对中国制造业出口韧性的影响。研究发现:(1)人工智能渗透对制造业出口韧性呈现显著的正向影响,强化人工智能渗透有助于促进制造业出口韧性提升;(2)人工智能渗透对制造业出口韧性的影响存在明显的异质性,高技术制造业人工智能渗透显著促进了出口韧性提升,中低技术制造业的这一效应尚未显现;(3)劳动生产率负向调节了人工智能渗透对出口韧性的提升作用,对于劳动生产率较高的行业,人工智能渗透对出口韧性的提升作用更弱,但对于劳动生产率较低的行业,人工智能渗透对出口韧性的提升作用更强。进而,建议进一步促进人工智能与制造业深度融合、提高研发密度、充分利用技术外溢效应、合理调控外资进入度与出口依存度,以提升制造业出口韧性与劳动生产率,优化劳动就业技能结构,保障产业链供应链安全。     

班级管理工作点滴体会

正班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理是学生全面发展的保证。学校是养成健全人格,培养真人的场所。我作为班主任当中的一员,也进行了十多年班主任工作的实践和探索,积累了一些实践经验。下面我就谈谈自己做班主任的一些体会。了结班情,在此基础上确立明确的班集体奋斗目标班主任工作是多方面的。新接一个班级,从何抓起?班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。去年我接手了一个六年级班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝聚力、大部分学生厌学、迟到现象严重、上课纪律散乱、甚至出现顶撞教师……对于这样一个班,我反复琢磨,如何尽快解决这些问题?考虑再三,我没有采用高压措施以换取短期的守纪假象。根据班级的现状,我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活跃的学生,跟他们反复交谈、正面引