肯明斯诗歌变异的原动力浅析

美国现代诗坛探索者E.E.肯明斯擅长在诗歌创作中进行形式、语言的变异和改造.本文从其画家的天性、对诗歌语言功能的扩展和对个性与自然的热爱三个方面分析了肯明斯在诗歌创作中进行探索的原动力,以便更好地理解他独特的写作风格.     

爱要怎么说出口

女儿：此次你随我拜访了很多前辈、学者，很高兴你已经有很大的进步，毕竟20岁的大三生了，但还是有很多细节不尽到位，老爸给你一些提示。因为，在他人不了解你的学识之前，只能评价你的修养，而修养常常表现在细节上。虽说今日已是个性时代，人各有其风格，淑女未必再是褒义，但举止得体、温良恭谦、文质彬彬，总会少犯错、少犯傻。今日的教育已很少此类内容，故在博客上刊发，以对你的同辈有所启发。     

一个个性灵魂的张扬——论弥尔顿文学创作中的政治理性主张

真正称得上有质量的写作,总是贯注了对当下生活状态勇锐的质疑和批评,申明了对彼岸世界艰难的追寻和憧憬。弥尔顿就是这样一个写作者。他原本是一个有文学天才的诗人,但查理一世被送上断头台国内外保皇派以来势凶猛的舆论谩骂共和国弑君犯上之时,弥尔顿针锋相对地进行反驳。他的《为英国人民声辩》和《论出版自由》,表明了他是为人类一切自由而战的思想先驱和坚不可摧的革命者。     

郁达夫的童年时代

郁达夫是一位现代爱国主义作家，他独树一帜的文笔和极具个性的作品吸引着众多的读者，更让我们对他具有传奇色彩的一生充满了好奇。     

和谐社会呼唤和谐教育

构建和谐社会的主体是人,社会的和谐归根结底是人的和谐。而社会人的和谐必须以每个人个性的和谐为基础。个性和谐的人只有通过教育去培养、创造。和谐社会呼唤和谐教育。和谐教育是以促进人的全面、和谐发展从而造就其和谐个性为目的的教育,是以人的可持续发展为目的的教育,是以人的终身发展为目的的教育。     

晨风文学社

繁荣乡中学晨风文学社，创办于2006年桃李飘香之际．为较有影响和非常活跃的中学生文学社社团。文学社现拥有社员96名，辅导教师7名。该文学社成立的宗旨是拓宽学生视野，丰富课余生活；发挥学生特长，培育文学新苗。为学生提供一个展现个性风采的青春舞台。     

安静：学生个性与师生关系的压抑

1.一个和八个学校里头老是有人说高二8班的纪律如何如何不好，我是这个班的9个任课教师中的一个，可我并不觉得。在我所任课的五个班中，我比较喜欢在8班上课，学生活跃，课堂气氛好，师生常有愉快的交流，上完课，每每心里颇有一种愉悦感。     

个性成就美丽

个性是一个人的处世风格。有人热情奔放，有人冷峻内敛；有人做事干净利落，有人则犹豫寡断、拖泥带水；有人积极乐观。惯于正面地看问题，有人则消极悲观，常常心灰意冷、无精打采。好的个性是自信而不轻狂，果敢而不专横，温和而不软弱，沉稳而不迂腐。     

公司品牌个性塑造研究

公司品牌个性的形成要素包括公司领导者和一线员工的个性特质及品牌利益相关者个性偏好.公司品牌个性是通过公司个体员工行为、公司群体行为及公司组织行为来共同体现.公司品牌个性塑造的关键是保持公司品牌个性设计与公司品牌行为的一致性.     

温名人旧风，塑校园新貌

一、问题的提出 校园文化是学校的隐性课程，对师生的理想道德、个性品德、行为习惯、言谈举止都有潜移默化的影响。“和谐”是一切事物发展的核心。和谐即美，它是一笔可供开发的精神财富。要创设和谐的文化氛围，提升学校的文化品位，学校必须从学校文化建设入手，唤起教育者的文化意识，共同立足于学校实践，着跟于学校未来，积极构建开放、民主、和谐的学校文化。