英语无灵主语句在书面与口头语篇中的个案研究

以韩礼德一项相关研究中的实例为语料进行个案研究,对比分析无灵句和无灵主语句在书面与口头语篇中的分布状况和语用特征。研究发现：（1）无灵句在书面和口头语篇中分布均衡,而无灵主语句则主要存在于书面语篇中;（2）无灵句在书面语篇中以被动结构占绝对优势,在口头语篇中则以主系表结构最具代表性,而无灵主语句则无论在书面还是口头语篇中都以主谓宾结构为主;（3）无灵主语句既大量存在于书面语篇中,也少量出现在口头语篇里,但各自语用特征不同：书面语篇中的无灵主语句生命性较强、隐喻性明显,具有生动形象的特征,而口头语篇中的无灵主语句生命性较弱、隐喻性不明显,具有通俗易懂的特征。     

入场的艺术及其文化意蕴

在那些可以被纳入诸如民族志、参与观察法、深度个案研究名目之下的作品呈现中,其导言或第一章往往会附带着精彩的个人叙述.此中叙述的厚实描述与戏剧性情节不仅引人入胜,也着实振奋着每一个即将或者已经进入田野的同行. 最具喜剧效果的民族志开场白莫过于格尔茨关于巴厘岛斗鸡的记述.格尔茨夫妇在村庄围观斗鸡时——这在共和体制下的巴厘岛里被视为非法的活动——遭遇到警察的突然袭击.     

校园语码转换动机研究

本文采取了三种方法来论证校园师生从事语码转换是出于某些动机:第一,从观察、访问和问卷调查这三种途径来收集语料及数据;第二,对语料及数据进行调查分析,找出常见校园语码转换动机;第三,运用所收集的语料对校园语码转换动机进行逐个分析.语料及数据调查发现了校园语码转换的分类、频率、校园人对语码转换所持态度,揭示了最常见的校园语码转换动机.最后作者对所揭示的语言动机和社会心理动机进行逐一分析.     

项目化运作中社会公益组织和政府之间互动关系研究—以上海市X区为例

本文旨在探讨项目化运作中社会公益组织和政府之间的互动关系.本文运用了质性研究中的个案研究方法,将X区内6家社会公益组织及其同一业务主管和业务指导的政府部门视为个案,通过访谈和分析,发现项目化运作中的社会公益组织和政府之间存在着两种互动关系,即线性互动关系和并行互动关系.线性互动关系下的社会公益组织往往处于非项目驱动型组织向项目驱动型组织转型的过渡中.并行互动关系下的社会公益组织已经成为了项目驱动型社会公益组织.因此,本文认为政府培育和支持社会公益组织积极转型成为项目驱动型社会公益组织,是发展的趋势,也与我国“十二五纲要”中社会管理创新的发展规划相符合.     

汉族儿童早期形容词习得个案研究

运用个案纵向观察法、数理统计法、文献资料法、调查分析等方法,对两名1-4岁说汉语儿童进行的跟踪调查,进行儿童早期形容词习得个案研究分析。研究结果显示,被试儿童形容词习得顺序为：性质评价、机体感觉、外部特征一品行行为、情绪情感、事情情景;其中两者习得外部特征形容词总类均居首位。认知难度、儿童认知发展水平和儿童活动范围是决定儿童各类形容词发展顺序的主要因素。     

说汉语儿童被动句习得个案研究

运用个案跟踪调查法、数理统计法、文献资料法,对长沙两名1～4岁说普通话儿童长期跟踪调查,进行语料分析,从被动句的分类（有标记被动句和无标记被动句）及基本结构类型揭示汉语儿童早期被动句习得的过程、特点、规律,并从认知和心理两方面分析影响早期儿童被动句习得的原因,以利于儿童早期语言教学。     

欧洲社会民主党研究的新探索——《冷战后欧盟诸国社会民主党政坛沉浮研究》评介

欧洲社会民主党既是欧洲政坛左翼力量的主要代表,又是世界社会民主主义政党的主要代表。加强对欧洲社会民主党的研究,无论对于认识欧洲社会,还是认识民主社会主义都具有重要的价值。近日人民出版社出版的《冷战后欧盟诸国社会民主党政坛沉浮研究》一     

著就新史有容乃大——评《当代学术史研究》

<当代学术史研究>是从<云梦学刊>2003年至2007年"当代学术史研究"栏目中精选出来若干论文组成的一部论文集.该书对"学术"、"学术文"、"学术成果"、"学术史"、"当代学术史"等基本命题进行了简要的分析与界定,对当代学术发展史中的重要现象、重要问题进行了深入研究,同时展开了对当代著名学者的个案研究,深入论析了若干当代著名学者的治学历程、治学成就、治学特点、治学经验等.所收论文以内在的逻辑关联构成了一个有机整体,具有了比较完备的体系性.     

新城区新办公立幼儿园教师信息素养个案研究

提升教师信息素养是促进新城区新办公立园教师专业发展和提高园所保教质量的重要手段。通过对泉州市T新城区新办公立幼儿园的调查,分析了该园教师信息化素养现状和信息素养支持系统,提出了五条建议：提升幼儿教师信息素养意识、增增加教师信息素养硬件投入、加大教师信息素养培训力度、挖掘教师信息素养运用通道、建设园所信息交流平台。     

探究大学英语教学中的课堂互动

如果说英语教学是一门艺术,那么教学方法就是教学艺术的具体表现。文章通过个案研究,结合教学主体与客体的相互关系,阐述互动教学的理论和现实意义,并对互动教学策略的运用进行了探讨,证明互动教学模式将是打破英语教学实践长期低效“瓶颈“的突破口。