德技双馨的专业带头人——记全国优秀指导教师、成都市技师学院教师沈德章

正作为高级技师和骨干教师"双师型"人才的沈德章,是成都市技师学院数控技术应用教研室负责人,近年来他先后荣获成都市教育学科(技能)带头人、全国优秀指导教师、四川省教育系统优秀教师、四川省优秀指导教师、成都市优秀指导教师、成都市技师学院"十佳"教师等称号,最近经有关部门批准成立了成都市沈德章技能大师工作室。沈德章从事教育工作20余年,牢牢扎根数控技术应用及     

民间音乐在社会主义新农村建设中的作用

民间音乐是我国民族文化的一部分,有着不可估量的艺术价值。新农村建设工作中,要不断提高农民的综合素质和物质文化生活基础,这就离不开民间音乐,它可以有效协调新农村建设中的各项因素,并维护新农村发展的安定,提高农民的生活质量,是构建和谐社会的重要因素。只有将民间音乐有效融入到新农村建设中去,农民的各方面素质才能得以切实的提高。本文从民间音乐为社会主义新农村建设奠定思想基础、提供特色资源、开辟发展路径三个方面,探讨它在社会主义新农村建设中的作用,理论联系实际,深入浅出。     

新党员范圣琦:用音乐讲述爱你永远

正他着装时尚前卫,充满活力:"马尾"长发垂肩,时尚贝雷帽,鲜红上衣,中国著名萨克斯管演奏家、国家一级指挥、老树皮乐队队长范圣琦,同时还担任金萨克斯风重奏团艺术指导、北京金萨克斯风四重奏团音乐总监。2011年6月,白发飘飘的他在党旗前庄严宣誓,回家路上,他不停地给朋友打电话喊着     

《十送红军》与赣南长歌的传承关系

任何一件艺术作品都是在长期的社会实践中产生,再经过艺术家对其进行不同程度的修改、加工、润色,使其由粗糙、简陋到细腻、精美。随着社会进步,经济的不断发展,人们的物质文化生活需要也不断提高,文学艺术作品也应与时俱进。从赣南《长歌》到《十送红军》就是这样一个不断发展的过程。文章将着重剖析赣南《长歌》的产生、音乐特点、演唱特点,与《十送红军》进行比较,揭示其传承关系,籍此来推动民歌进一步的发展。     

论姜夔《大乐议》的音乐美学

学界从文学视角来研究姜夔的诗词格律者颇多,而关于姜夔的音乐思想却少有人提及。《大乐议》充分体现了姜夔复兴礼乐制度、改革雅乐及乐律、强调统治者应重视音乐的社会作用、在探索音响学和声乐学理论上的新见解等音乐思想。同时,由于时代的局限性,《大乐议》也体现出不重视民间音乐的缺陷。以姜夔为代表的音乐家为中国古代音乐文化做出重要的贡献,也促使后世对日趋僵化的礼乐制度进行深刻的反思。     

做秘书要处理好“五个关系”

正秘书是领导的左膀右臂,上传下达,左右沟通。一个优秀的秘书,在工作中不但是领导的"千里眼",更应该是领导的"顺风耳",做好参谋工作,就能为领导的决策提供重要智力和动力支持。作为一名秘书,在工作中应该处理好"五个关系"。一、优秀的秘书必须处理好学习与工作的关系没有天生的秘书。秘书的成长,需要在工作中经受磨炼,克服困难与挫折,不断在职场上成     

数字

正1070人2014年中国执业药师资格考试考生作弊十分猖獗。陕西西安考区逾2.5万人参考,7个考点共查出作弊考生2440人;云南省9个考点24523人参考,查出作弊人员1027人(次),共收缴956件电子接收设备和35部无线发射器。据四川省人事考试中心统计,全省执业药师资格报考人数为54394人,目前共发现1070人违纪。这是全省执业资格考试历史上,发现违纪最多的一次考试。10个教育部公布近两年就业率较低的15个本科专业名     

画,并勤奋着……——陈丙利山水画创作浅谈

陈丙利曾先后工作于湖南衡阳师范学院和中国书画报社。南开大学艺术博士,师从尹沧海教授。2004年本科毕业于天津美术学院中国画系,2010年获天津美术学院中国画系硕士学位。2004年参加第十届全国美展天津区优秀作品展2005年参加首届中国写意画展2006年参加黎昌第四届青年中国画年展金奖2008年参加首届中国山水画艺术双年展2009年参加第十一届全国美展天津区作品展2011年东方既白——全国中国画名家邀请展2011年参加墨迹·心迹中国画作品三人联展2012年参加中意韩名家佛罗伦萨精品展2013年参加澄怀观道——陈丙利山水作品展     

窦唯给女儿的两份嫁妆

正一个男人,总会被一个异性改变,不是他的女人,就是他的女儿。第二次当爹,第一次当奶爸跟王菲离婚时,童童判给了王菲,窦唯那时并不觉得有什么遗憾,他说自己比较无耻,心里甚至有点儿窃喜,因为他当时正与高原同居,只要他愿意,随时都能再做爹。跟高原再婚后,生了女儿窦家媛,小名小院儿。生活跟窦唯的计划     

现代高校大学生音乐素养教育研究

在现代高校科学文化大发展的趋势下,我们再一次审视高校青年学子的综合素养,高校学子音乐素养的教育是综合素养提高的重要部分,文章从高校音乐素养教育的重要性,大学生音乐素养教育的有效途径,以及大学生音乐素养教育的必要条件等三个方面阐述,发挥音乐教育应有的功能,以促进高素质人才培养目标的实现。