马克思主义政治学的中国化和当代中国政治的发展

要想深刻地认识马克思主义政治学中国化理论,必须了解其含义和发展历史,以及马克思主义政治学中国化的必然性。本文从行使选举权、自由的相对性、脱贫、打击邪教组织、反腐等方面,结合国内外时事政治,对马克思主义政治学中国化理论指导下的中国政治发展途径和方式进行探索。     

中国共产党广州时期刍议

中国共产党成立后不久，即在共产国际的指导下，因应时代潮流和中国革命实际，与孙中山领导的中国国民党合作，共同领导国民革命。这一时期，党的主要事业及活动、特别是国共合作的实际工作，主要在广州；党的组织工作、宣传工作、民众工作、军事工作，基本上是围绕以广州为中心的国民革命运动而展开；党的路线、政策、经验、认识以及领袖人才的锤炼，对后来的革命产生了深远的影响。中国共产党广州时期是中国共产党在瑞金时期、延安时期之前领导新民主主义革命的重要奠基性历史阶段。     

论构建“两学一做”学习教育长效机制

构建"两学一做"学习教育长效机制,既是巩固党员先进性、纯洁性教育活动现有成果的有力保证,也是加强党的思想理论建设的有效措施。在面对部分党员思想政治观念转变不彻底及党内政治生活不严的棘手问题时,就应该通过有针对性的党内教育、加强基层党组织建设、构建激励机制及加强监督工作等途径构建"两学一做"学习教育长效机制,以确保各级党委(党组)切实完成好"两学一做"学习教育的重要任务。     

建设学习型政党这十年

建设学习型政党是中国共产党的一种主体自觉，政治局集体学习制度为全党树立了一个榜样。能作为一项制度长期坚持，这是国家领导人身体力行、率先垂范的表现，也是中国共产党在新历史时期适应新时代变化、新时期执政任务的治国共识。     

民族团结教育理论创新路径分析

十八大以来,我国民族团结教育理论创新基本点为:坚持走中国特色解决民族问题的政治道路;在筑牢中华民族共同体意识中推进民族团结教育工作;以争取人心为核心任务;走精准化发展的民族团结教育路径。民族团结教育理论创新基本路径主要体现在顶层设计、逻辑理路和社会实践方面。     

论中国共产党历代领导人的抓落实思想

注重实践,强调落实,真抓实干,是中国共产党的优良传统。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党历代领导人在继承马克思列宁主义抓落实思想的基础上,既一脉相承,又与时俱进,形成了系统的抓落实思想。对各级领导干部而言,重温和领会党的历代领导人抓落实思想,以增强抓落实的自觉性和坚定性,有着重要的现实意义。     

地方党委实施常委分工负责制的历史渊源及其实践价值

实行常委分工负责制是地方党委领导体制和工作机制的一次较大改革,是党在长期领导实践中对领导体制不断探索和深入思考的必然结果,其功能和优势日益凸显。因此,有必要从历史渊源和经典作家的预见中寻找其依据和启示,从对党自身领导体制发展脉络的梳理和总结中理清思路,从新体制运行的主导方面揭示其实践价值。只有从理论与实践相统一、历史与现实相结合的视角去考察这一体制的机理和价值,才能够较为全面地理解和把握常委分工负责制的深刻内涵。     

毛泽东表弟文强的亦是亦非人生路

毛泽东的表弟文强称得上是一位传奇人物。他曾是中国共产党的重要干部，参加过北伐战争、八一南昌起义，担任过四川省委常委兼军委书记、川东特委书记，后脱离共产党，成为国民党“军统”特务和“国军”将领，参加淮海战役时被我军俘虏，在狱中呆了26年，1975年获特赦。     

发展主义与片面发展的代价

自1978年“改革开放”直至今天的30多年，是中国急速现代化的一个时期。在这30多年中，我们取得了新型工业化——工业化与信息化并进——的巨大成就。如今，高速公路、高速铁路越来越多，有汽车的家庭越来越多，几乎家家有电视、电脑，人人有手机，我国网民数量已达5．91亿。那么，今日中国人的生活比30多年前的生活幸福多了吗？未必!财富总量快速增长了，但贫富差距也迅速拉大了。中国共产党不再人为地制造“阶级斗争”了，但穷人和富人、百姓与官员之间的矛盾变得十分尖锐。