现行中学语文教材文言文注释中的两个问题

就目前全国中学语文教材的文言文注释进行商讨.针对有待商榷与当注未注两种现象共举11个有歧解的词条,并列举若干例子,使师生对我国古代的灿烂文化有更深的体会.     

浅谈中学语文的“问题教学”

2003年教育部新制定并颁布的《普通高中语文课程标准(实验稿)》提出阅读教学的目标:根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性。在这样的前提下,语文课堂的问题教学就显得尤为重要。那中学语文如何真正走进问题教学呢?笔者在这里主要讨论三个问题。     

学生参与批改,推行高效作文

中学语文教师最费神的莫过于作文批改与讲评,尤其是教两班语文者,工作量之重可想而知。为此,不少老师动了一番脑筋,想了一些点子。以住批改,只是     

做语文教研的积极推动者——河南省范县中小学教研室语文教研员

梁献民,33岁,中教一级职称。1997年参加工作,2003年调入范县教研室后,一直坚守在语文教学教研第一线,现任范县中小学教研室中学语文教研员。他辅导的教师孙立平、王光成脱颖而出,在     

小荷才露尖尖角早有蜻蜒立上头——浅谈农村远程教育环境下语文教学如何培养学生审美能力

现代远程教育资源的广泛应用,为语文课堂教学创造了-种直观、生动、形象的教育情景,为新时期农村学生审美能力的培养构建了一个现代化的平台.她如一支小荷,昭示出语文教学的生机与活力.     

浅谈新型中学语文教师的角色

当前,随着新课程改革的全面实施,对中学教师的专业素质提出了越来越高的要求。作为中学语文教师,应及时从专业知识、专业技能和专业情意等方面,努力提高自身     

文言文教学要注重思想教育

巴金说:"我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作。他们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用,文学的目的就是要人变得更好。"2000年2月教育部颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)中对语文学科性质作了如下表述:语文是最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。由此可见,语文教育的工具性与人文性是一个对立统一的整体,不可偏废。     

中学语文教师的创造性机制形成的两个条件

中学语文教学法课程的改革 ,对于中学语文教师的创造性机制的形成起着奠基作用 ;“终身学习”,是完善语文教师创造性机制最重要的条件     

亲情和友情带来的幸福

2013年9月,我因病住院,一段时间内躺在病床上生活不能自理。女婿铁武在医院陪护我。他年刚四十,是解放军空军某部团参谋长。他做事细心又耐心,照料我尽职尽责,细致入微。儿子比女婿小几岁,平日忙于生计,很少回家看望我和老伴。我生病住院后,他就与铁武挑起了照料的重任。别看他平时大大咧咧,他也和铁武一样,做事认真细致,任劳任怨。比如给我剪指甲、洗脚、洗澡等,样样都干,样样干得熨帖。说起来,也真是