撰稿体例

1.首页应含有:(A)中英文标题;(B)中英文摘要(中文限250字内;英文限200字);(C)中英文关键词(3～5个);论文得到他人帮助、基金资助或属于国家、省市级科研项目,需注明并致谢。2.稿件正文各级标题:(A)一级标题为一、、二、、三、等汉字数词及顿号后加标题名;(B)二级标题为(一)、(二)、(三)等带括弧的汉字数词后加标题名;(C)三级标题为1.、2.、3.等阿拉伯数字及点号后加标题名;(D)四级     

敬告读者

《中央民族大学学报》哲学社会科学版素以自己独特的学术风格在国内外享有盛誉,蝉联首届、第二、三届全国百强社科学报,并被评为北京市优秀社科学报名刊;为全国中文核心期刊、中国人文社科核心期刊、中国民族类核心期刊、中国人文社科学报核心期刊。     

本刊启事

为适应我国信息化建设需求,实现期刊编辑、出版工作的网络化,扩大作者学术交流渠道,本刊已被"CNKI中国期刊全文数据库"、"中国学术期刊综合评价数据库"、"万方数据——数字化期刊群"、"CEPS中文电子期刊服务"、"中文科技期刊数据库"等数据库列为全文收录期刊。作者文章著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意文章被收录,请在来稿时向本刊声明,本刊将作适当处理。     

郑重声明

为了进一步贯彻落实科学发展观,动态地适应我国信息化建设发展的需要,有力地促进科研学术信息交流和信息资源开发利用的有效性,严肃科学研究成果发布的科学化和规范化,从根本上杜     

汉语能力等级标准框架体系构建研究——基于“中文+职业技能”目标导向

基于汉语在国际广泛应用的现状,研究"中文+职业技能"目标导向下的汉语能力等级标准框架体系构建,进一步明确汉语能力等级标准的内容及特色,参考汉语水平等级标准的制定、全新的国际汉语能力标准,通过商定语言能力结构和参数体系、建立描述语指标库,划分水平等级,并完善描述语指标库,讨论、修改描述语指标库,编制和标准配套的能力测验、编制和标准配套的语法、字词大纲、定量研究描述语指标库等多项有效策略,构建出健全的汉语能力等级标准框架体系,指导海外中资企业选拔、评价海外本土技术技能人才工作。     

国际中文教师教学能力再探 ——成为"学的专家"

教学是国际中文教师之根本.教师想成为"教的专家",首先要成为"学的专家"."学的专家",即教师学会学习,学会如何通过学习不断充实与完善自我,实现教学能力和专业素养的持续提升.其基本理念包括三方面:由被动学习变主动学习;由短期学习变终身学习;由工具性学习变反思性学习.具体实现路径包括以"经验实在"为基础的学习、以案例为支撑的情境学习、以共同体为基础的合作交流学习、以关键性事件为核心的学习、教师在反思性教学中学习、教师在行动研究中学习.国际中文教师教学能力的提升是学—教—学的连续的、循环的、呈螺旋式递进的过程.     

喜报

正2013年12月29日,中国社会科学研究评价中心中文社会科学引文索引指导委员会公布CSSCI来源期刊和收录集刊(2014-2015)目录。《北京邮电大学学报》(社会科学版)以第二名被收录进"高校综合性学报扩展版来源期刊"!     

冻洁如回忆录何以尘封近三十年？

陈洁如曾与蒋介石同居七年。1964年，陈由香港人李时敏代笔，以英文写成回忆录。当年，纽约出版界宣称这本回忆录不久就可以出版．但很快悄无声息。直到1990年，才有人从美国胡佛档案馆里发现了这部回忆录的英文打字稿。1992年1月，台北《传记文学》和《新新闻周刊》分别连续译载该回忆录。此后，各种中文版本遂相继问世。总计从成稿到出版，经历了近三十年光阴。     

声明

为适应我国信息化建设发展的需要,有力地促进科研学术信息的交流和信息资源的开发利用,扩展广大作者的学术交流渠道和促使科研成果的迅速转化,本刊已先后加入了《中国学术期刊(光     

本刊启事

为适应我国信息化建设需求,实现期刊编辑、出版工作的网络化,扩大作者学术交流渠道,本刊已被"CNKI中国期刊全文数据库"、"中国学术期刊综合评价数据库"、"万方数据——数字化期刊群"、"CEPS中文电子期刊服务"、