大学新生学习的问题与对策分析

当前,大学新生在学习动机、学习态度、学习心理、学习能力等方面都出现了诸多问题,笔者试对上述问题进行心理学分析,并提出加强和改进当前大学新生学习现状的策略,以期对提高大学新生教育教学质量提供借鉴。     

美国终身教授制度及对我国的启示

终身教授制是美国高等教育管理体系的一个重要组成部分。作为一种保障学术自由、促进教育发展的有效途径,这一制度具有多方面的意义：提供可靠的经济保障;确保教育事业和学术研究的连贯性;证明个人的学术价值等。本文试图揭示终身教授制的价值及弊端,以期对中国高校教师任用制度的改革提供借鉴。     

《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》喜获“中国北方优秀期刊奖”

为展示中国北方期刊出版业取得的成就,发挥优秀期刊在出版中的示范作用,促进期刊出版质量提高,进一步推动北方期刊出版事业繁荣发展,由中国期刊协会和北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、宁夏等中国北方11个省（自治区、直辖市）新闻出版局、期刊协会联合主办的中国北方优秀期刊评选活动,于2009的8月24日至27日在辽宁省沈阳市举行。经期刊主办单位推荐,各省、市、区新闻出版局、期刊协会初评,中国北方期刊奖评选委员会评委最终审定,辽宁省有26种期刊获奖。《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》喜获“中国北方优秀期刊奖”。     

《天津大学学报（社会科学版）》简介

《天津大学学报（社会科学版）》是由国家新闻出版总署正式批准,国家教育部主管,天津大学主办,国内外公开发行的哲学社会科学综合性的学术理论刊物。     

教研共同体——大学英语新教师职后教育的新形式研究

共同体的概念在政治、经济、教育等各领域都得到了应用。研究了共同体理论在大学英语教师队伍发展领域的一种新形式——教学研究共同体,指出教研共同体区别于其他的教师在职培训形式,及其在大学英语新教师职后教育阶段所能具备的特殊作用和意义。     

大学英语分级教学模式下一级起点班学生英语学习状况调查

从分级教学的实践背景出发,在分析泰山医学院2007级分级教学一级起点班学生状况的基础上,肯定了分级教学在对学生进行因材施教方面的贡献,同时也指出分级教学在一定程度上给学生造成了情感等方面的负面影响.如何将分级教学的负面影响降到最低,培养学生对英语的积极态度成为今后分级教学应该考虑的问题.     

大学生英语学习成绩多元评价因素分析

以临床医学专业学生的英语学习为评价对象,通过实验法、问卷法与访谈法分析影响高等学校多元评价实施效果的各种因素,研究发现：在内部因素中学生对英语学习和对评价的态度、英语基础、学习行为、提高成绩的动机对评价效果有重要影响;在外部因素中终结性评价内容与多元评价内容的一致程度及教师的要求对多元评价也有一定的影响.     

大学教师评价体系研究

本文通过对大学教师评价体系的科学性、系统性、可量化性、动态性、多维变性原则探讨,构建出大学教师评价体系需要经过发散、收敛、试验修订三个阶段,最后得出了大学教师评价体系应该由那些要素组成,以期望对现有的大学教师评价体系有所启示.     

需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建——以独立学院为个案研究

以需求分析理论和多元生态化大学英语课程体系理论为基础,分析了大学英语教学中的各类需求信息,并围绕独立学院大学英语课程体系的构建,进行理论分析和探究,提出了＂分阶段、模块化、应用性、行业性、个性化、多元化＂的独立学院多元生态化大学英语课程体系构建的理念,并以此确立了新课程体系的框架模型和内容。